4
يوم التسلل الأول، دُمرت المنظمة – الحلقة 004
﴿كان شخصاً أعرفه﴾
التفتت أنظار الجميع في مطعم الهيئة التدريسية نحو مكان واحد.
رجل يتقدم بخطى واسعة وكرشه يهتز بغزارة.
كان البروفيسور الكانتو.
“كيف تجرؤ مجرد محاضر على فعل ذلك بطالب!”
“لا أفهم ما تقصده، أيها البروفيسور الكانتو فاريديس.”
موقف جييل الهادئ تماماً.
“لا تفهم؟ ها؟ هل نسيت ما فعلته بالطالب ديليب كونديل في الحصة اليوم؟ ها؟”
“لم أفعل سوى تدريس فن الدفاع عن النفس.”
“ذا… آاه! هذا، هذا هو المشكلة! لماذا الطالب! وبالذات ابن عائلة كونديل!”
“هل هناك مشكلة؟”
“بالطبع هناك مشكلة! كيف لا تكون مشكلة! رميت ابن عائلة كونديل على الأرض! ستتحمل المسؤولية؟ ها؟ هل ستتحملها!”
أعاد جييل السؤال بوجه لا يفهم شيئاً.
“لقد أدرت الحصة فقط، فهل هناك مسؤولية يجب تحملها؟”
“آآآه!”
انفجر البروفيسور الكانتو غضباً.
حاول المساعد تهدئته بسرعة من الجانب.
“أ، أيها البروفيسور. إذا تحطمت الأغراض هنا فميزانيتنا…”
استفاق عند سماع كلمة الميزانية.
حينها فقط لاحظ النظرات المحيطة.
‘آه، يا للهول.’
أخذ البروفيسور الكانتو نفساً عميقاً أولاً ثم دفع وجهه نحو جييل.
“أيها الأستاذ جييل ستيل هارت. إذا قطعت عائلة كونديل تبرعاتها لكلية السيف بسبب هذا الأمر أو طالبت بالمساءلة! فاستعد جيداً!”
عاد البروفيسور الكانتو غاضباً.
وظل جييل بتعبير لا يفهم الخطأ.
“أستاذ، يبدو أنك في ورطة كبيرة؟”
“ورطة كبيرة؟”
“نعم. يبدو أن ما حدث في الحصة وصل إلى أذنيه؟”
“تقصد أنني أدرت الحصة بالطريقة التقليدية؟”
“……بالطريقة التقليدية؟”
“أعطيتهم تجربة عملية مناسبة ليدركوا الضرورة، فأعتبرها طريقة تقليدية.”
“……”
لو قالها معلم آخر لاعتبرته مجنوناً.
لكن لماذا…
عندما يقولها هذا الأستاذ، يهز الرأس موافقاً بشكل غريب؟
‘هل أراقبه أكثر؟’
سحبت سيليا عرضها الذي كانت تنوي تقديمه قليلاً.
من منظر البروفيسور الكانتو، يبدو أن هذا الأستاذ لن ينجو بسهولة.
‘إذا طُرد سيقبل العرض أسهل.’
عرض فارس الحراسة سيكون أنسب بعد الطرد.
“بالمناسبة، ألم تكوني تقولين إن لديك غرضاً، طالبة سيليا ريتشارد؟”
“آه. همم… في الحقيقة نسيته.”
“هل ذاكرتك ضعيفة؟”
“ماذا؟”
“تناولي السالمون والمكسرات كثيراً. جيد للذاكرة. هكذا قيل في الكتاب.”
“……”
“آه. وأيضاً.”
أضاف جييل كأنه تذكر للتو.
“عقوبة.”
“ماذا؟”
“مكتوب في قوانين المدرسة. يمنع دخول مطعم الهيئة التدريسية دون سبب خاص.”
“واااو…”
نظرت سيليا إلى جييل الذي ذهب فجأة بتعبير مذهول، ثم رفعت زاوية فمها.
“صلب كالخشبة، يعجبني.”
وفي الجانب الآخر.
“ماذا؟”
شهدت سيليا منظراً غريباً.
جييل الذي ظنت أنه ذهب، عاد بطبق آخر من الطعام وجلس في مكانه.
“لم تذهبي بعد، طالبة سيليا ريتشارد؟”
* * *
اليوم التالي.
مكتب البروفيسور الكانتو.
البروفيسور الكانتو يقرأ الصحيفة مع الشاي.
“همم. جيد.”
أكل وجبات خفيفة كثيرة الليلة الماضية بسبب التوتر.
لذا اليوم ينوي الصمود حتى الغداء ببضعة أكواب شاي.
[اعتقال 4 من بقايا جماعة الاغتيال “السماء السوداء”… 3 انتحروا]
[“السماء السوداء” بعد إعدام الزعيم، لم يبقَ سوى “الشبح”!]
[قائد الفرسان السير سوريس: “القضاء التام قريب”]
“هل يمكن حقاً القبض على ذلك الشبح؟”
أكبر قضية في إمبراطورية بالدرين مؤخراً.
القضاء على جماعة الاغتيال “السماء السوداء”.
أُعدم الزعيم في اليوم التالي للقبض عليه، والآن يقضون على البقايا.
لكن شخص واحد فقط.
القاتل الذي رفع مكانة “السماء السوداء”.
“الشبح” لم يُقبض عليه.
تكتك البروفيسور الكانتو بلسانه وهو يقرأ الصحيفة ثم شرب رشفة شاي أخرى.
“أين يختبئ بالضبط… لا أعرف إن كان ممكناً القبض عليه.”
مع تولي بالدرين العاشر العرش، تغير الكثير.
تعزيز السلطة الإمبراطورية.
استقرار معيشة الشعب.
والقضاء على جماعة الاغتيال.
يبدو أن الإمبراطور الحالي أعد كل شيء بدقة قبل توليه العرش.
“نعم، يجب أن يختفي مثل هؤلاء.”
كيف ينام المرء إذا كان هناك من يتربص إذا أخطأ أو تشاجر مع أحد؟
كابن عائلة نبيلة، لا يحب الإمبراطورية كثيراً، لكن هذا الأمر واحد جيد على الأقل.
طق طق.
عند سماع طرق الباب، أجاب البروفيسور الكانتو دون النظر.
“ادخل.”
“صباح الخير، أيها البروفيسور الكانتو.”
كان المساعد.
وضع البريد في المكتب فوراً، ثم نظف الغبار، ومسح النوافذ الزجاجية التي غيرها بنفسه الليلة الماضية.
بدت عيناه دامعتين كأنه يبكي.
“آه، صحيح. يا مساعد.”
“نعم، أيها البروفيسور الكانتو.”
“ذاك، هل اعتذر جييل؟”
“أم… لم أسمع شيئاً عن ذلك.”
قام فجأة.
“لم يعتذر بعد؟”
‘غيرت النوافذ الزجاجية أمس.’
“هذا اللعين حقاً…”
لكن المساعد لم يقل ذلك دون خطة.
“يبدو أن الطالب ديليب لم يخبر عائلته بعد.”
“ها؟”
توقفت يده المرتجفة قليلاً.
“لم يخبر بعد؟”
“نعم.”
ذهب أمس بالفعل، لكنه طُرد بأمر من فارس حراسة ديليب.
قال إن الشاب في راحة تامة.
“……ما الذي حدث؟”
“أنا أيضاً لا أ…”
فكر البروفيسور الكانتو قليلاً ثم صفق بيده.
“نعم!”
“نعم؟”
“ربما لذلك الرجل… خلفية قوية؟”
تنهد المساعد عميقاً داخلياً.
‘لو كان له خلفية قوية لماذا يتقدم لمنصب محاضر ثقافي.’
منصب المحاضر الثقافي لا يأتي إليه أحد.
مؤهل للنبلاء فقط.
راتب زهيد وعقد مؤقت.
رغم الشرف التابع لأكاديمية إدلباين، يُحتقر من الأساتذة ويُتجاهل من الطلاب.
‘كان يجب معاملة المحاضرين الثقافيين أفضل قليلاً…’
لن يفعل الأساتذة ذلك.
على أي حال، يملأ المساعدون الذين كالعبيد الفراغ.
بالمناسبة، بفضل ذلك تنخفض إنجازات طلاب كلية السيف تدريجياً، ويقال إن المستوى ينخفض كل عام.
“نعم، بالتأكيد له خلفية قوية! وإلا كيف يتصرف هكذا.”
“هكذا؟”
“يا مساعد، عندما يتسنى لك الوقت اسأله خلسة. من أي جهة. من يدري؟ ربما العائلة الداعمة هائلة؟”
ستيل هارت.
اسم عائلة لم يسمع به في حياته.
ربما إذا قلب تاريخ الإمبراطورية سيجد الاسم في مكان ما.
“نعم، سأسأل مرة.”
“ها حقاً، هل ذاك الرجل هائل حقاً؟”
فكر المساعد.
‘إذن لماذا يعمل مثل هذا الشخص محاضراً ثقافياً. وفي كلية السيف أيضاً.’
لا يمكن أن تكون له خلفية.
لو كان، لذهب إلى كلية السحر لا كلية السيف.
* * *
أنهى جييل إعداد الحصة بهدوء وأغلق باب السكن.
لم ينسَ تركيب بعض الأجهزة لكشف المتسللين.
عاد الذات، لكن العادات القديمة لا تختفي.
“ليس سيئاً.”
مليء بخيوط العنكبوت.
مليء بالرطوبة.
مليء بالعفن.
بل مليء بالحشرات حتى.
أثاث وجدران متعفنة من قدمها.
أخيراً دخل ساكن إلى سكن هيئة التدريس المهجور منذ سنوات.
“ل، لقد سكن حقاً… ذلك الشخص حقاً…”
بجانبه مباشرة.
حارس سكن الطلاب الفاخر اللامع يتكئ بلسانه وهو يرى جييل يخرج من السكن.
أي مجنون من هيئة التدريس في أكاديمية إدلباين يسكن هناك.
لو كان طالب أكاديمية بلا مال أو خلفية أو مكان للنوم لكان مفهوماً!
“يا إلهي، كيف نام هناك بالضبط؟ ألم تظهر أشباح؟”
لكن بالنسبة لجييل كان سكناً ممتازاً جداً.
أثناء المهمات والاختباء.
اختار أماكن غير ملفتة، بل اختبأ أياماً في حظيرة خنازير يحبس أنفاسه.
البقاء شهراً دون حراك في سقف مليء بالحشرات والفئران أمر أساسي.
أليس كذلك فقط.
العيش في برميل قمامة كان شائعاً جداً.
‘مساحتي الخاصة هكذا.’
كان الشعور جيداً جداً.
أثناء غسيل الدماغ والعمل كقاتل.
المساحة المسموحة لجييل كانت غرفة ضيقة تكفي سريراً واحداً بالضبط.
بما أن الذات مفقودة، لا رغبات يسعى إليها، كان يُمنح فقط مكاناً للنوم بعد التدريب.
الآن لديه مساحة تكفي سريراً ومكتباً وحتى خزانة.
لكن العادات لا تُترك بسهولة بعد.
النافذة.
السقف.
الأرضية.
والمدخل.
أنهى جييل تركيب الفخاخ في كل مكان يمكن التسلل منه أو الاختباء فيه.
أمر يفعله دائماً في البيوت الآمنة أثناء المهمات.
لا يزال من السابق لأوانه الاطمئنان.
لكن هكذا فقط يشعر بالراحة.
سحب.
أخرج جييل خنجراً ووضعه تحت الغطاء.
ليكون جاهزاً للرد في أي وقت.
أخيراً، عدل زاوية المرآة لتعكس النافذة.
“الآن انتهى.”
استلقى جييل على السرير لكنه اتكأ على الجدار بدلاً من ذلك.
لم ينم مستلقياً مرة واحدة.
على الأقل أثناء المهمات.
أغمض جييل عينيه فنام فوراً، ثم فتحهما بعد 20 دقيقة.
جلس أمام المكتب فوراً وبدأ يرتب شيئاً.
بطاقات.
جلب جييل حقيبته إلى جانبها.
ثم ضغط ودار قفل الحقيبة بفواصل منتظمة وفتحها.
طق، طق، طق.
خرجت من الحقيبة ووضعت على المكتب زجاجات أدوية.
فتح جييل زجاجات الأدوية وبدأ يقطر قليلاً قليلاً على البطاقات المرتبة.
“هذه الكمية كافية.”
وضع جييل زجاجات الأدوية في الحقيبة كأنه انتهى أخيراً.
لم يتغير مظهر البطاقات.
مجرد بطاقات فارغة عادية.
تردد جييل قليلاً ثم تذكر استلام المهمات.
أمر المهمة الذي يُختم بقوة ويُسلم.
يذكر أن الختم كان مسحوراً بما سحري، لكن لا حاجة لذلك هنا.
“همم.”
تردد جييل قليلاً ثم خرج وجلب حجراً أملس.
ثم أخرج سكيناً صغيرة…
حك، حك. طق، طق.
نحت السطح ليصنع تعبيراً يشبه الابتسام.
حركة يد دقيقة جداً.
حك، حك.
موهبة فطرية في اليدين.
مع حركات مضافة من تدريب القاتل.
انتهى بسرعة.
سوى جييل السطح أخيراً ثم أخرج حبراً من الحقيبة وغمس فيه.
“هذا يكفي.”
بوم.
خُتم وجه مبتسم على البطاقة الفارغة.
متوازن تماماً مع دائرة مثالية.
بهذا اكتملت “بطاقة المديح”.
‘هل سيعجب الطلاب؟’
دواء مكون بطريقة يستخدمها القتلة عادة.
رشه على البطاقة ليضيف خصوصية.
هذه البطاقة أيضاً شيء خاص.
تحويل شيء صنعه جييل بنفسه أثناء كونه قاتلاً إلى شكل بطاقة.
يختفي فور الاستخدام دون دليل، والاستخدام مريح جداً.
الهدف بسيط.
حماية الطلاب.
وسيدرك الطلاب الاستخدام طبيعياً.
“حصة اليوم… تدريب بدني.”
جمع جييل البطاقات ونظر في جدول الحصص ثم تذكر الكتاب الذي درس مقدماً أمس.
القوة البدنية قوة الدولة!
مكتوب هكذا في الصفحة الأولى من الكتاب.
‘إذا نقصت القوة البدنية لا يمكن فعل شيء.’
وافق جييل تماماً على هذه العبارة.
على أي حال، أول تدريب يتلقاه القتلة هو التدريب البدني.
القوة البدنية ضرورية للحفاظ على التركيز في الاختباء الطويل، وللإمساك بفرصة الاغتيال اللحظية.
معظم مهارات القتلة لا يمكن استخدامها مرات بدون قوة بدنية.
“ستكون وقتاً جيداً للطلاب.”
خرج جييل من السكن متجهاً إلى مبنى محاضرات كلية السيف.
“مبنى إلبات.”
إلبات أنسن.
أستاذ كلية السيف عند تأسيس أكاديمية إدلباين، وفارس الحماية لإمبراطورية بالدرين.
كما أول من حصل على لقب “فارس إمبراطوري”.
شخص منذ أكثر من 200 عام، لكنه دائماً ضمن الخمسة الأوائل إذا اختير “العظماء” في بالدرين.
لذا أقدم مبنى محاضرات في كلية السيف، لكن الداخل نظيف جداً.
“ليس سيئاً.”
في ذكريات المنظمة، فقط مبانٍ قاتمة مظلمة.
لا يُعرف أين المخرج، بدون نوافذ حتى يفقد الإحساس بالوقت.
“من ذلك الشخص؟ طالب جديد؟”
“لم أسمع عن طالب جديد كهذا…”
جذب منظر جييل يتجول بهدوء داخل مبنى إلبات كثيراً من النظرات.
المظهر، والهالة النابعة من المظهر والخطوات، والتعبير غير المهتم يتناغمون ليمنحوا ثقلاً غامضاً.
لكن ليس ثقيلاً يمنع الاقتراب كبعض الأساتذة.
“آه، سمعت عنه. أليس المحاضر الثقافي الجديد؟”
“آه! ذاك… الذي سبب حادثاً في أول حصة ثقافية؟”
“قيل إن الطالب الجديد كان وقحاً؟”
“لكن ذلك الطالب الجديد من عائلة كونديل.”
“آه.”
“جاء محاضر ثقافي حقيقي إلى كلية السيف؟”
كان جييل يسمع كل الكلام عنه.
لا يسعه إلا سماعه.
لكنه لم يهتم كثيراً.
بدلاً من ذلك، كان يهتم بنظرة حادة تراقبه منذ قليل.
‘من الخارج، لذا نحو 5 دقائق.’
اعتقد أنها نظرة أولاً، لكنها تتبعه، فهي تتبع.
تحرك غريزة القاتل.
‘يجب استدراجه.’
عند التتبع، طريقتا التعامل اثنتان.
التخلص طبيعياً.
أو التصفية.
هنا المدرسة.
التخلص طبيعياً أو التصفية ليس سهلاً الآن.
لذا يجب استخدام الطريقة الثالثة.
أدخل جييل يده في الجاكيت وأخرج شيئاً.
ثم بعد اجتياز ممر منحنٍ وتأكد أن لا أحد أمامه.
كليك.
ركب جييل فوراً ما أخرجه من الجاكيت على الأرض.
ثم رش مسحوقاً لامعاً فوقه فاختفى، عاد الممر فارغاً.
بعد قليل.
“أه؟”
ظهر الشخص الذي يتبع جييل.
“ه، هل كان هذا المكان مسدوداً أصلاً؟”
بوجه مرتبك جداً.
وجييل.
‘هل تتبع الطلاب المعلمين موضة في هذه المدرسة؟’
كان يواجه وجهاً مألوفاً نوعاً ما.
من هذه الجهة، عبر جدار شفاف.
فخ يستخدمه فقط قتلة “السماء السوداء”.
أي جهاز يظهر منظراً مزيفاً دقيقاً جداً.
التعليقات لهذا الفصل "4"