1. كيفية إنشاء شخصية (٢)

“أوني، هذه تحتاجينها!”

“نونا، هذه أيضًا تحتاجينها!”

“لا، لا بأس…”

كان إخوتي الصغار يأتون إليّ بكل أنواع الأشياء العشوائية ويحاولون دفعها إلى يدي وأنا أحزم أمتعتي.

رغم أنهم بدوا وكأنهم يفعلون ذلك بدافع القلق عليّ، فقد رفضت لطفهم اللطيف بلطف.

“سأعود بالكثير من المال.”

ربّتُ على رأس كانغ هون، الذي كان يلوّح لي مودّعًا وسط مجموعة الأطفال، وابتسمت له.

“فقط لا ترهقي نفسك.”

“حسنًا.”

تركت خلفي وداع عائلتي في الميتم، ووصلت إلى بوابة أكاديمية الحماة.

أكاديمية الحماة، التي بُنيت كجزيرة ضخمة في وسط المدينة، كانت محاطة بخندق يحيط بمساحتها الهائلة.

وكانت هناك جسور ضخمة من جهات الشرق والغرب والجنوب والشمال تربط بين الداخل والخارج، مما يسمح للناس بالدخول والخروج، وقد بدا أن عددًا هائلًا من الناس يتنقلون عبرها بما أنه يوم حفل الدخول.

اتجهت إلى مكتب الاستقبال الموجود عند المدخل الشرقي، كما أُشير لي.

وهناك، سلّموني جهازًا يشبه الحاسوب اللوحي.

وبعد لحظات، ظهرت رسالة على الجهاز.

[كانغ نا هيون: الصف F]

نعم، بإحصئياتي تلك، هذا متوقّع.

لم يكن الأمر مفاجئًا حتى.

“ستنطلق الحافلة المتجهة إلى القاعة الآن!”

داخل هذه الأكاديمية الشاسعة، كانت وسائل التنقل تعتمد على حافلات مخصصة.

من نافذة الحافلة، مرّت مناظر متعددة؛ ساحة تدريب، مبنى السكن، ممرات للمشي، وأسواق مزدحمة.

كل هذه المرافق وُفّرت حتى يتمكن الطلاب من عيش حياتهم كلها داخل الأكاديمية دون الحاجة إلى الخروج، والتركيز فقط على تطوير مهاراتهم.

كان الأطفال يتنهدون بإعجاب أو تتلألأ أعينهم كلما ظهرت منطقة جديدة.

أما أنا، فقد أذهلني أن المشاهد كانت مطابقة تمامًا لوصفها في الرواية، ثم خفّضت بصري نحو الجهاز للتحقق من معلومات السكن والتعليمات الأخرى.

لم يكن هناك شيء ملفت للنظر.

ما عدا شيء واحد ربما… وهو أن قواعد المدرسة تفرض حظر تجول.

العاشرة مساءً.

….لكنني متأكدة أن أبطال الرواية الأصلية كانوا يتجولون ليلًا بلا قيد!

لا بأس، إن فكّرتُ بالأمر فسأخسر. لا تفكّري فيه.

عندما وصلتُ إلى القاعة، كانت مكتظّة بالناس.

اصطفتُ خلف اللافتة التي كُتب عليها “الصف F”، وما إن وقفت في مكاني حتى بدأ حفل القبول كما لو كنتُ وصلتُ في التوقيت المناسب تمامًا.

وبما أنني في الصف F، فقد شعرت أن الناس من حولي يرمقونني بنظرات جانبية وهم يتهامسون.

يا لها من أكاديمية مقرفة تؤمن بالتمييز حسب القدرات فقط. انتظروا قليلاً، سأصعد للأعلى قريبًا.

كما هو متوقّع من حفل القبول، مرت طقوسه المملة واحدة تلو الأخرى.

خُطبٌ لا تنتهي من كبار الضيوف، تلتها موعظة مديرة المدرسة.

امرأة في العشرينات من عمرها على الأكثر، بشعر طويل متموّج وهالة ناضجة جذابة.

رغم مظهرها الشاب، إلا أن خلفيتها تفيد بأنها أكبر سنًا بكثير، وتنتمي إلى فئة “الأخت الكبيرة المثيرة”.

من النوع الذي يقول أشياء غريبة مثل: “إن كنت مهتمًا… هل تود قضاء الليل معي؟ أوف، كنت أمزح.”

كنت أتنهّد في داخلي على تفاهة هذه الرواية التي جعلت حتى المديرة واحدة من البطلات، وبدأت أستمع إلى موعظتها من أذن وأخرجها من الأخرى.

ومع مرور الوقت، اقترب أخيرًا الجزء الأهم من الحفل: قسم الطلاب الجدد.

كان بطلة اللعبة “دمدم” هو من يلقي قسَم الطلاب الجدد، أليس كذلك؟

“من الطلاب الجدد، بارك سي وو، بصفتي طالبًا في هذه المدرسة…”

أوه، الآن أتذكر.

كانت هناك تلك اللحظة بينما يلقي دمدم القسَم، كان المحتال يتمتم فيها بكلمات حماسية مثل: “سأعيش في هذا العالم!”

“سأعيش في هذا العالم…!”

آه، هذه هي تمامًا. الصوت مطابق لما تخيلتُه.

…هاه؟

عندما التفتُّ، كان هناك شاب وسيم ذو شعر أسود وعينين حمراوين، يشد قبضته وملامحه جدّية تمامًا.

هل هذا هو المحتال؟

…يبدو أن النظرات الباردة والهمسات لم تكن بسبب كوني من الصف F، بل بسبب الشخص الذي يجلس بجانبي، بطل القصة ذو السمعة السيئة.

كما هو متوقّع من شخصية شريرة (سابقة). سمعته سيئة للغاية.

لكن…

لا يمكنني تفويت هذه الفرصة. اسم العملية: “أشعة الشمس”، التنفيذ يبدأ الآن.

نظرتُ مباشرة في عيني المحتال.

ثم ابتسمت له ابتسامة مشرقة وهو ينظر إليّ بلا انفعال.

“مرحبًا!”

“هاه؟ أ-أهلًا.”

نعم.

الشخصية التي اخترتها لنفسي هي “شخصية الشمس المشرقة”.

بما أن هذه رواية حريم، فعدد الشخصيات بأنواعها كثير جدًا، ولم يتبقَّ لي خيار آخر. اللعنة.

بدا المحتال مشوّشًا وهو يرد عليّ، متفاجئًا من ابتسامتي الساطعة وكلامي الودي.

“ما اسمك؟ أنا كانغ نا هيون!”

“أنا… ألا تعرفينني؟”

“هاه؟ من أنت؟ هل أنت مشهور؟”

“نا يوهان” قبل أن يتقمّصه المحتال، أي النسخة الأصلية من شخصية الشرير الإضافي في اللعبة، كان مشهورًا جدًا في مجتمع المستيقظين.

امرأة؟ لديه الكثير. 

عنف؟ أساسي في روتينه. 

شرب؟ أكيد.

كان يُعتبر من نوع ما من المشاهير، بطريقة سلبية طبعًا.

كان يظهر في الأخبار باستمرار، رغم أن اسمه الحقيقي لا يُذكر أبدًا، بل يُستبدل بلقب مثل “السيد نا”.

وذلك لأن عائلة “نا” كانت من بين العائلات النبيلة التي تملك نفوذًا ضخمًا في مجتمع المستيقظين.

وبالطبع، أي شخص يقرأ تعليقات الأخبار الإلكترونية سيعرف هويته، لكن من لم يكن مهتمًا بتلك الأخبار فلن يعرفه غالبًا.

بمعنى آخر، من لم يكن له علاقة بمجتمع المستيقظين، فقد لا يعرف من هو “نا يوهان”.

“…اسمي نا يوهان.”

“يوهان إذًا. سررت بلقائك!”

في هذا السيناريو، أنا فتاة يتيمة ساذجة وبريئة من الميتم، لا تعرف شيئًا عن نا يوهان.

حتى لو سمعت شائعات سيئة عنه، فإنها تفضل أن تعطيه فرصة وتثق به أولًا. شخصية مثالية لـ “الاستغلال”.

ابتسمت له فرحة وخجولة وكأنني لا أعرف شيئًا حقًا.

“أنا، كما تعلم، من نوع المستيقظين المدعومين من الحكومة. لذا لا أعرف أحداً، وأشعر بغرابة بعض الشيء.”

أدرجت خلفيتي بسلاسة داخل الحوار.

بمعنى: من الطبيعي ألا أعرفك!

أومأ المحتال برأسه كأنه اقتنع بكلامي.

في هذا العالم، هناك نوعان من المستيقظين.

النوع الأول هم النبلاء الذين يتمتعون بصفات وراثية تؤهلهم للاستيقاظ، ويشكّلون مجتمعًا خاصًا بهم.

والنوع الثاني هم أولئك الذين يظهرون خلال فحوصات مدنية، فتقوم الحكومة بدعمهم ليصبحوا مستيقظين، ويُعرفون بـ “المستيقظين المدعومين من الحكومة”.

“لذلك أشعر بالقلق إن كنت سأتمكن من مجاراة دروس الأكاديمية جيدًا.”

“هل تعرف الكثير من الأشخاص هنا يا يوهان؟”

“بما أنني من إحدى عائلات المستيقظين، فأعرفهم بشكل عام.”

“أوه، فهمت! هذا مذهل! هل تعرف كيف تستخدم قواك أيضًا؟ أنا لا أعرف شيئًا!”

“….من يدري؟”

ابتسم المحتال ابتسامة مبهمة.

بالتأكيد يعرفها جيدًا، هذا الأوتاكو المهووس بألعاب القصة الأصلية.

هذا الأحمق كان يتفاخر بمعرفته الأصلية في الرواية كثيرًا، لدرجة أنني أنا التي قرأت الرواية بخفة لم أستطع نسيان ذلك.

لكن الآن، تلك المعرفة ستكون عونًا كبيرًا لي، أليس كذلك؟ أنا أرحب بمعرفته العميقة بهذه اللعبة، أو بالأحرى، بهذا العالم.

“إيه، أخبرني!”

تظاهرت بالدلال (يا للغثيان) وشبكت يديَّ بطريقة طفولية وأنا أنظر إليه من أسفل.

.…إذا أردت أن أحصل على شيء من هذا الفتى، علي أن أعتاد على هذه التصرفات. هذا أمر محزن.

كنت أمثل دور المستيقظة المدعومة من الحكومة، التي تتسم بالتعلق بالناس والرغبة في الاتكال عليهم.

مستيقظو عائلات المجتمع النخبة غالبًا ما يكونون أفضل من المستيقظين المدعومين من الحكومة، سواء في التحكم بالقوة أو في استخدام المعلومات. لأنهم نشأوا منذ صغرهم داخل هذا المجتمع.

في هذه الأكاديمية القائمة على مبدأ الجدارة، والتي تمنح الدعم حسب الكفاءة، يكون المستيقظون المدعومون من الحكومة عرضة للإقصاء بشكل متكرر.

ولهذا، من الطبيعي أن يلجأ المستيقظ المدعوم من الحكومة إلى أحد مستيقظي المجتمع النبيل ليطلب دعمه. وبعضهم يستغل هذا الضعف ليحولهم إلى أتباع له.

حتى في أسوأ الحالات، فإن تصرفي الحالي سيُعتبر فقط تمسكًا عاديًا، ولن يظن أحد أنني أقترب منه بنية خفية.

“سننتقل الآن.”

“آه، لنذهب!”

وبتوقيت مثالي، انتهى حفل القبول وحان وقت الانتقال إلى الصف.

وبينما أسرعت في مشيتي، انقطعت المحادثة مع نا يوهان بشكل طبيعي.

يبدو أنه لا يبدي اهتمامًا كبيرًا بي الآن. من المؤكد أنه منشغل بالتفكير في كيفية النجاة داخل الأكاديمية.

لكن لا بأس.

‘على عكس مستيقظي المجتمع النبيل الذين ينظرون إلى المحتال بعين مليئة بالأحكام المسبقة، فإن المستيقظين المدعومين من الحكومة، والذين هم أقل اهتمامًا بهذه الأمور، لا يزالون يحتفظون بقيمتهم.’

في البداية، حيث تكون مواصفات المحتال متدنية، الأشخاص الذين يجب أن يعتمد عليهم ليبدأ نشاطه هم بالتأكيد من الفئة الثانية.

وأنا من نوعية المستيقظين المدعومين من الحكومة الذين، إن قُدم لهم دعم بسيط، يمكنهم تقديم أداء جيد كمهاجمين بعيدين.

بل إن أول عملية يقوم بها المحتال في سبيل العثور على القطعة السرية تتطلب مهارتي تحديدًا لتسير بسلاسة.

بدوني، سيضطر المحتال إلى المعاناة بمواصفاته الضعيفة ليؤديها وحده. لذلك من الأفضل له أن يضمّني إليه ويجعلني أطلق النار بدلًا عنه.

إن استطعت فقط إيصال هذه النقطة، فسأتمكن من الانضمام إلى فريق البطل في البداية بسلاسة.

لكن، إن كنت سأفعل ذلك، من الأفضل أن أوسع دائرة معارفي أيضًا، حتى أبدو أكثر فائدة في نظر المحتال.

“أريد أن أكون صداقات كثيرة~”

قلت ذلك بابتسامة مليئة بالحماسة وبدأت أفتح الحديث مع المستيقظين المدعومين من الحكومة مثلي.

كان من السهل تمييزهم. معظم طلاب فصل F كانوا منهم، وكان من السهل تحديد الأطفال الذين تملؤهم الحماسة والتوتر تجاه المجتمع الجديد.

ومثلما أفعل مع أطفال دار الأيتام، كنت أجيد مواكبة أحاديثهم، فاقتربوا مني بسرعة.

بدأت المواضيع بشيء بسيط يمكن للجميع أن يتعاطف معه مثل “حماسة أول يوم دراسي”، وانتهت بنبرة حماسية تدعو للتعاون في المستقبل.

“لنُبذل جهدًا معًا!”

“هيا بنا!”

“فلنخرج من تصنيف F!”

“آه، بالمناسبة، سمعت بعض النصائح عن الحياة المدرسية، سأشارككم بها.”

ويبدو أن الأجواء كانت جيدة، فكبرت الدائرة من حولي بسرعة.

ففي النهاية، هو اليوم الأول للطلاب الذين حالفهم الحظ بامتلاك قوى الاستيقاظ. ومع قليل من النفخ في نار الأمل، بدأ الجميع يثرثر بفرح.

وعندما وصلنا إلى الفصل، جلس كل طالب بجانب من ارتاح له.

جلست مع المجموعة التي كنت قد اقتربت منها للتو، ودعوت المحتال الذي كان يتبعني.

“يوهان! تعال اجلس معنا!”

لكن، على الفور، بدا التجهم على وجوه بعض الأطفال.