─────────────────────

 

🪻الفصل الثاني🪻

 

─────────────────────

***

حدث استيقاظُ غورو أثناء درسِ تنظيفِ الأسنان في روضة الأطفال.

 

بينما كانت تقفُ أمام المرآة مع الأطفال الآخرين، ينظفون أسنانهم معًا، ظهرَ فجأة نافذةُ حالة أمام عينيّ غورو.

 

[من أجلِ تسهيل التواصل بين المستخدمِ والنظام، يتم تعديل القدرات الإدراكية للمستخدم.]

 

[التحديثُ قيد التقدم: 85% مكتمل…]

 

فزعت غورو وفتحت فمها على مصراعيه، فسارعت المعلمة التي انتبهت لها، بمسح معجون الأسنان واللعاب المتدفق.

 

“يا معلمة، غورو… هناك شيءٌ غريب–”

 

حاولت أن تُخبرها بأنها ترى شيئًا غريبًا، ولكن—

 

“يا معلمة!! أريد أن أذهبَ للحمام!!”

 

“يا معلمة– إنها تريد الذهاب للحمام!!!”

 

“يا معلمة، بيني يشعرُ بالنعاس–”

 

كانت المعلمة مشغولةً للغاية بحيث لم تستطع سماع ما كانت غورو تُحاول قوله عن حالتها.

 

وبفضل تأثير النظام، الذي جعلها أكثر ذكاءً، قررت غورو ألا تُزعج المعلمة المنشغلة بالفعل.

 

فبعد كلّ شيء، كانت غورو تبلغُ من العمر أربع سنوات الآن، وهو عمرٌ يُمكنها فيه التعامل مع مشاكلها بنفسها.

 

[اكتمل التحديث.]

 

انتهى التحديثُ في الوقت المناسب تمامًا قبل وقت القيلولة.

 

كانت غورو تحدق بصمت في نافذة الحالة وهي مستلقيةٌ في سريرها. 

 

[فتح النظام.]

 

‘قلبي ينبضُ بسرعة.’

 

انتظرت غورو بقلق، وكفّاها تتصببُ عرقًا، حتى تُفتح نافذة الحالة.

 

كانت تدركُ تمامًا أنها قد استيقظت.

 

لم يكن هناك أحد في روضة الأطفال لا يعرفُ عن المستيقظين، وكان العديدُ من أصدقائها يحلمون بأن يصبحوا صيادين عندما يكبرون.

 

ورغم أن حلم غورو كان أن تُصبح “غوديتاما” (شخصية كسولة على شكل بيضة)، وهو أمرٌ مستحيل تحقيقه، إلا أنها لم تكن تمانعُ في أن تكون لها مهنة تحظى بإعجاب الآخرين.

 

—

 

[تم فتح المهارة.]

 

[التصنيعُ باستخدام مُحرك نظامٍ معطل (L): آيغو! حدث عطلٌ في محرك النظام!]

 

الصناعة: الإنتاج.

 

—

 

‘الحرف L؟’

 

كان أقصى ما تعلمتهُ غورو في الأبجدية هو الحرفُ S. وكانت قد سمعت أيضًا أن أعلى رتبةٍ للصيادين هي رتبة S.

 

ولكن الحرفُ الذي ظهر أمامها كان حرف L. فأين يقعُ هذا؟

 

‘A, B, C, D….’

 

بينما كانت تسترجعُ الأبجدية التي تعلمتها، قدم النظام شرحًا يراعي مستوى فهمها.

 

[Legend (أسطورة): تشيرُ إلى الدرجة الأعلى تصنيفًا، وهي رتبةٌ أعلى من S بدرجةٍ واحدة.]

 

حتى أن النظام أرفقَ إرشاداتٍ للنطق.

 

—

 

[التحققُ من عمر المستخدم.]

 

[تم تفعيلُ نظام حماية الأطفال بسبب (لقب غير معروف).]

 

[مهمة: كل طفلٍ يحتاجُ إلى وصيٍّ موثوق ليحميه. دعونا نجدُ وصيًا جديرًا بالثقة.]

 

[المكافأة: فتحُ مهارة حماية الأطفال.]

 

—

 

بينما كانت تحدقُ في نافذة المهمة، فتحت غورو فمها مندهشة.

 

وصيّ؟ أم؟ أب؟ كانت هذه الكلمات تترددُ في ذهنها.

 

وبينما كنتُ أغمضُ عينيّ الناعستين، بدأت الغيوم الناعمة تتشكلُ في رأسي.

 

من تلكَ الغيومُ البيضاء المنتفخة خرجت أيادٍ وأقدام، ليتشكل خروفان.

 

كانت الخروفة الأم والخروفُ الأب ينزعان صوفهما لتكوين حملٍ صغير، ثم يحتضنانهِ بحنان.

 

‘أمي، أبي…..’

 

لماذا تحتاجُ إلى وصيّ. ربما يعودُ السبب لكونِ غورو لم تكن تملكُ أمًا أو أبًا.

 

نشأت غورو في دارٍ للأيتام منذُ أن كانت رضيعة.

 

ومن خلالِ تجربتها، كانت هناك طريقتان فقط لكيّ يحصلَ الطفل في دار الأيتام على والدين. 

 

الأولى، أن يتم تبنيها من قبل عائلةٍ جديدة.

 

ولكن كان عددُ الأطفال الذين يمكن تبنيهم محدودًا، ولا يمكن تبني الأطفال لمجرد أن المرء يرغبُ في ذلك.

 

‘هذا لن ينجح.’

 

الثانية، أن يعود الوالدان البيولوجيان لاستعادة الطفل.

 

أحيانًا، يأتي آباءٌ إلى دار الأيتام لاسترجاع أطفالهم، وغالبًا ما يبررون ذلك بالظروف الصعبة التي أجبرتهم على التخلي عنهم، ويعتذرون وهم يبكون على التأخير.

 

‘ربما أمي وأبي مثلهما أيضًا……’

 

ربما لم يأتيا لأخذها بعد لأنهما لا يزالانِ يعانيان من بعض الظروف.

 

مسحت غورو دموعها التي بدأت تتساقط.

 

إذا كان والدا غورو غير قادرين على القدوم لأخذها بسبب معاناتهما المالية، فلم يكن هناك سوى استنتاج واحد.

 

‘يجبُ أن أكسب المال!’

 

التلفاز لا يكفّ عن الحديث عن أن كونكَ صيادًا يعني جني الكثير من المال.

 

بل إن بعض البرامج كانت تُكرّس بالكامل لعرض مدى ثراء الصيادين والمنازل الفاخرة التي يعيشون فيها.

 

‘غورو تستطيع فعلَ ذلك أيضًا!’

 

إذا أصبحت صيادةً وكسبت الكثير من المال، فستتمكنُ من العيش مع والديها مجددًا.

 

‘هيهي.’

 

ابتسمت غورو وهي تتخيلُ سعادتها بالعيش مع والديها مرة أخرى.

 

وفي الوقت نفسه، وضعت بعضَ القواعد الأساسية.

 

أولًا، يجبُ أن يكون كسبُ المال سرًا.

 

فالأطفالُ المهذبون كانوا أحيانًا يحصلونَ على مصروفٍ من البالغين، لكن في دار الأيتام، كان امتلاكُ الكثير يعني أنهُ سيؤخذُ منك.

 

خاصة الأطفال الأكبر سنًا الذين كانوا يستعدون لمغادرة الدار، كانوا أكثر تعلقًا بالمال بسببِ عدم يقينهم بما ينتظرهم في الخارج.

 

استرجعت غورو ذكريات المرات التي سُرق فيها مصروفها، فأطلقت تأوّهًا مكتومًا.

 

‘أجل، هذا سيكون سرّ غورو وحدها.’

 

أن تصبح صيادة، أن تجني المال، وكلّ شيء!

 

وهذا يعني أنه يجبُ عليها تقليلُ اعتمادها على الآخرين قدر الإمكان.

 

فيوو. زفرت غورو بارتياح، سعيدة لأنها لم تخبر معلمتها في الروضة.

 

ثم—

 

“غورو، لماذا لم تنامي بعد؟”

 

“هيك!”

 

لقد كانت معلمتها.

 

سحبت غورو الغطاء حتى ذقنها وأغمضت عينيها بإحكام.

 

كانت تخططُ للبقاء على هذا الحال حتى تغادر المعلمة، لكنها لم تستطع مقاومة اللمسات اللطيفة التي ربتت على ظهرها.

 

بدأ وعيها يتلاشى. تُرى، هل يمكنُ أن تكون المعلمة مستيقظة أيضًا؟

 

تأثرت غورو بقوة بمهارة التهويدة (والتي قد تكون من الدرجة L)، وسرعان ما استسلمت للنوم العميق.

* * *

بعد استيقاظ قوتها، بدأت غورو في جمع المعلومات من خلال مكتبة الملجأ والتلفاز والإنترنت.

 

وبفضل تعديلاتِ النظام، لم تنسَ أبدًا ما تعلمته، كما استطاعت استيعاب حتى أكثر المفاهيم صعوبةً وتعقيدًا بكل سهولة.

 

بكلّ ببراعة، فتحت غورو نافذة حالتها.

 

—

 

الاسم: هان غورو

 

المستوى: LV. 1

 

اللقب: ■■■ ■■■ ■■ ■■ ■■■ (غير متاحٍ للعرض)

 

—

 

[المهام]

 

المهمة الأساسية: تحتاجُ الطفلةُ إلى وصيّ قويّ موثوقٍ به!

 

—

 

[المهارات السلبية]

 

التصنيعُ باستخدام مُحرك نظامٍ معطل (L): آيغو! لقد فشل مُحرك النظام! (يعزز الإبداع لدى الطفل، مما يساعده على نمو متميز.)

 

—

 

[المهارات النشطة]

 

العجن والتشكيل (F): دعونا نمزج وندمج معًا بحريةٍ لصنع ألعاب متنوعة.

 

الاستخراج والعزل (D): لنحدد ونستخرج خصائص المواد المختلفة.

 

بابٌ مفتوح إلى الزنزانة (A): فلنفتح الباب ونستكشف الزنزانة.

 

—

 

بدا للوهلة الأولى أن مهارات غورو النشطة عادية، مجردُ قدراتٍ أساسية يمتلكها أي صيادٍ متخصص في الصياغة.

 

لكن ما جعل غورو مميزةً حقًا كان مهارتها السلبية.

 

فبدلًا من أن تقتصر قدرتها على استخراج المواد من مخلفات الزنزانات كما هو الحال لدى الآخرين، تمكنت غورو من استخلاص ودمج المواد من أيّ شيء في العالم.

 

وكان أول شيء جربت استخراجه باستخدام مهارة “الاستخراج والعزل” هو فيتامين بورورو X القابل للمضغ.

 

[تفعيل مهارة ‘الاستخراج والعزل’.]

 

بمجرد استخدامها، تحول الفيتامين إلى قطعة حلوى على شكل نجمة واستقرت في راحة يدها.

 

[تم الحصول على ‘فيتامين (F)’] 

 

‘أوه.’

 

لم تستطع تحديد مدى عظمة هذه القدرة بعد، لكنها كانت المهارة المثالية بالنسبة لـ غورو.

 

فهي لم تكن قادرة على دخول الزنزانات، ولا تملكُ المال لشراء المواد التي تنتج منها، فهي في النهاية مجرد طفلة في الحضانة.

 

منذ ذلك الحين، بدأت غورو في تجربة عمليات استخراج ودمج مختلفة. ومع ازدياد مهارتها، ارتقت مهارة “العجن والتشكيل” إلى المرتبة E.

 

وبفضل ذلك، تمكنت من صنع بعض الألعاب المسلية.

 

لكن بينما كانت مستغرقة في تخيل ما يمكنها صنعه بعد، وضعت يدها بسرعة على فمها.

 

‘الآن ليس الوقت المناسب للعب!’

 

فبدلًا من اللعبِ والاستمتاع، كان عليها كسب المال!

─────────────────────

🪻شروحــات🪻

 

 

غوديتاما: 

 بيضة ذات وجه حزين ومؤخرة صفراء لامعة. لا تريد أي شيء ولا تفعل أي شيء. إنها تتكاسل وتشتكي ولا تشعر بأي شيء سوى الفراغ والملل. جوديتاما هي في الأساس شخص منهك، كسول، متقاعس، مسحوق تحت وطأة حزن. 

 

─────────────────────

🪻سوالـــف🪻

 

تفاعلوا (ฅ´ω`ฅ) 

 

─────────────────────

 

لا تنسوا الضغط على النجمة أسفل الفصل ⭐ وترك تعليق لطيف 💬✨

 

حســاب الواتبــــاد:

أساسي: Satora_g

احتياطي: Satora_v

 

انستــا: Satora_v

 

───────────────

 

قوة الأرواح والقلوب ذكر الله علاّم الغيوب 🌱: 

 

– سُبْحَانَ اللَّه 🪻

‏- الحَمد لله 🪻

‏- لا إله إلا الله 🪻

‏- الله أكبر 🪻 

‏- لا حَول و لا قوة إلا بالله 🪻

‏- أستغفِرُ الله الْعَلِيُّ الْعَظِيم وَأَتُوبُ إِلَيْهِ 🪻

– لا إِلَهَ إِلا أَنتَ سُبْحَانَكَ إِنِّي كُنتُ مِنَ الظَّالِمِينَ 🪻

– الْلَّهُم صَلِّ وَسَلِم وَبَارِك عَلَى سَيِّدِنَا مُحَمَّد 🪻