33

 

 

 

أخيرًا، بدأت دروس معهد النابغين.  

كانت بداية مؤقتة، لكن دون تقديم طلب للتغيير، ستستمر الدروس كما هي، مما يجعلها فعليًا بداية الفصل الدراسي.  

 

تفقّدت إيفي دليل الدروس الذي حصلت عليه.  

 

كانت قد سمعت أن الدروس الشعبية جدًا قد تُعاد توزيعها تحت إشراف أستاذ آخر غير المطلوب، إذا ما امتلأت.  

 

“لحسن الحظ، لم تتغير أي من الدروس.”  

 

راجعت إيفي قائمة الدروس التي اختارتها، فوجدتها كما هي دون أي تعديل.  

 

“يقولون إن الطلاب عادةً ما يتقاربون أثناء حضورهم نفس الدروس.”  

 

من خلال ما سمعته في المطعم أو الكافيتريا، علمت أن معظم الطلاب إما كانوا أصدقاء قبل التحاقهم بالمعهد، أو تقاربوا لأنهم يشاركون نفس الغرفة.  

 

“لكن في النهاية، الأكثر شيوعًا هو أن يصبحوا أصدقاء من خلال الدروس المشتركة.”  

 

كانت إيفي تدرك أن صورتها بين الطلاب ليست إيجابية.  

 

كم تمنت لو أن ريمورا اعتذرت وأوضحت خطأها أمام الجميع، لكنها انسحبت فجأة، تاركةً اللغط والسوء الفهم دون تصحيح.  

 

“لكن، ربما إذا حضرتُ الدروس وتحدثتُ مع الآخرين، قد أجد صديقًا واحدًا على الأقل…”  

 

بقلب يعتريه الأمل، اتجهت إيفي نحو أولى دروسها في قاعة الرياضيات.  

 

في طريقها، رأت من بعيد إيرين، التي كانت لا تزال محاطة بالطلاب وهي تتجه إلى مكان ما.  

 

“كم كنتُ أتمنى لو كنا نشترك في نفس الدرس.”  

 

خلافًا لمخاوفها، لم تبدُ إيرين متعمدةً تجنب إيفي.  

 

لكن إيفي لم تجرؤ على سؤالها عن الدروس التي تتابعها.  

 

“ماذا لو كنتُ سأزعجها؟” 

 

كان يكفيها أن إيرين، على عكس بقية الطلاب، لم تتجنبها. لكنها خشيت أن يؤدي إلحاحها في التقرب إلى نفور إيرين، وهو ما كان سيحزنها كثيرًا.  

 

لذا، لم تستطع إيفي سؤال إيرين عن دروسها.  

 

وإذا كان هذا حالها مع إيرين، فكيف كان بإمكانها سؤال أرسيل أو لوسكا؟  

 

“حتى لو أردتُ السؤال، فقد افترقنا قبل أن أتمكن من ذلك.”  

 

قضت يومين في دوامة حديث لوسكا المتواصل، لكن في اليوم الثالث، افترقا دون أن تتمكن من وداع لائق، فبقيت وحيدة من جديد.  

 

“لكنهما، مثل إيرين، كانا بجانبي فقط لأنهما قلقان عليّ.”  

 

كان طمعًا منها أن تتوقع حضور دروس مشتركة معهما.  

 

دليل ذلك أن أرسيل ولوسكا لم يظهرا مجددًا حتى ذلك اليوم.  

 

“يكفي أنهم قضوا معي بضعة أيام.” لكن غيابهما ترك في قلبها فراغًا لا يُنكر.  

 

بأكتاف متدلية، تحققت إيفي من مكان درسها الأول.  

 

“الدرس الأول اليوم هو الرياضيات، مع الأستاذ ماليس… في المبنى 23 الشرقي؟”  

 

اتسعت عيناها عندما قرأت الموقع.  

تُعقد دروس المعهد عادةً في مبانٍ قريبة من المبنى الرئيسي.  

 

في السابق، كانت كل المباني مكتظة بالطلاب، لكن هذا العام، بسبب قلة عدد الملتحقين مقارنةً بالماضي، استُخدمت فقط المباني القريبة من المركز.  

 

لكن المبنى 23 الشرقي؟  

 

إيفي، التي حفظت أسماء ومواقع جميع مباني المعهد، كانت تعلم أنه يقع في أقصى طرف المعهد.  

 

“ليس لدي وقت!”  

 

لم يتبقَ سوى عشر دقائق لبدء الدرس. 

 

بينما كان الطلاب الآخرون يتجهون بهدوء إلى المباني القريبة، لم يكن لدى إيفي هذا الرفاه.  

 

“آه!”  

 

أمسكت بحقيبتها الجانبية واندفعت تركض بسرعة جنونية نحو المبنى المذكور.  

 

مع تلاشي أصوات الطلاب تدريجيًا، وصلت إلى المبنى وسمعت من بعيد رنين الجرس، معلنًا بداية الدرس.  

 

“هاه… هاه…”  

 

كانت تلهث وهي تصعد السلالم بسرعة، حتى شعرت بطعم الحديد في فمها من شدة الإرهاق.  

 

قبل أن يتوقف الجرس، وصلت أخيرًا إلى القاعة المذكورة.  

 

فتحت الباب وهي تهتف:  

 

“مرحبًا! أعتذر عن التأخير…”  

 

 

لكنها توقفت فجأة.  

 

رفعت رأسها، فاتسعت عيناها.  

 

القاعة كانت خالية تمامًا.  

 

“هل أخطأت في المكان؟”  

 

لكن الورقة التي بيدها أكدت أنها في المكان الصحيح.  

 

“لماذا لا يوجد أستاذ ولا طلاب؟”  

 

شحب وجه إيفي. هل أخطأت بسبب خلل ما؟  

 

كيف يمكن أن تكون القاعة خالية، حتى من زملائها؟  

 

“ماذا أفعل؟ هل أعود إلى الإدارة لأتأكد من القاعة؟”  

 

بينما كانت على وشك المغادرة، لاحظت شيئًا مكتوبًا على السبورة.  

 

[الرياضيات – ماليس  

 

الدرس الأول يُستبدل بأخذ الكتاب الموجود وحل جميع المسائل المحددة بحلول الدرس القادم.]  

 

اقتربت إيفي من المكتب بعد قراءة الملاحظة.  

 

على المكتب، كان هناك كتاب سميك. 

 

“الرياضيات المتقدمة، الجزء الأول.” 

 

كتاب رأته من قبل.  

 

في المدرسة المتقدمة، أحضره أحد المعلمين ذات مرة ليُريَ الطلاب.  

 

في الاستراحة، تجمع الطلاب حول المكتب، يتصفحونه ويتذمرون من صعوبته، مؤكدين أنهم لا يستطيعون حل مسألة واحدة.  

 

أرادت إيفي أن تنظر إليه، لكنها لم تفعل.  

كانت تعلم أن ذلك سيجلب لها المزيد من المضايقات.  

 

لكن بعد انتهاء الدوام، أثناء التنظيف، وجدت الكتاب متروكًا على المكتب.  

كانت سعادتها لا تُوصف.  

 

غسلت يديها جيدًا، ثم فتحت الغلاف بحذر.  

 

كما قال الطلاب، كان مليئًا بالشروحات والمسائل الصعبة.  

 

لكنها استمتعت برؤية المعرفة الجديدة، وظلت تتصفحه لوقت طويل.  

 

حينها، دخل المعلم فجأة وصرخ:  

“ما الذي تفعلينه؟ لماذا تلمسينه؟”  

 

اقترب بخطوات واسعة، انتزع الكتاب بعنف، ونفضه وكأن إيفي لوّثته.  

 

ثم حدّق بها بغضب وغادر حاملًا الكتاب.  

منذ ذلك الحين، لم ترَ الكتاب في القاعة مجددًا.  

 

رأت فقط المعلم يشرح شيئًا لأحد الطلاب المتفوقين في غرفة الإدارة.  

 

والآن…  

 

“هل يُسمح لي بأخذه حقًا؟”  

 

أعادت إيفي قراءة الملاحظة، ثم ضمت الكتاب إلى صدرها.  

 

“رائع جدًا!”  

 

كانت تشعر بالأسف لعدم مقابلة الأستاذ، لكنها اقتنعت بأن هناك سببًا لذلك.  

 

“شخص يُعير كتابًا ثمينًا كهذا للطلاب!”  

 

في الماضي، نُهرت فقط لأنها لمسته، والآن يُسمح لها باستخدامه بحرية.  

 

“ههه…”  

 

ابتسمت إيفي وهي تُداعب الكتاب بين يديها.  

 

لكن فجأة، خطرت لها فكرة غريبة.  

 

“لكن لماذا لا يوجد طلاب آخرون؟”  

 

الرياضيات مادة إلزامية للجميع.  

 

فلماذا، إذا كانت هذه القاعة صحيحة، لم ترَ أي طالب آخر؟  

 

بما أن الوقت متبقٍ حتى الدرس التالي، جلست إيبي على المكتب وفتحت الكتاب.  

رأت مسائل محددة بدوائر.  

 

الدرس التالي بعد يومين فقط.  

 

حل جميع هذه المسائل بحلول ذلك الوقت يبدو صعبًا، لكن…  

 

“سأبذل قصارى جهدي.”  

 

أمسكت إيفي قبضتها الصغيرة بقوة، وعيناها تلمعان بعزيمة.  

 

* * *  

 

بعد يومين، كان الأستاذ ماليس يتجه نحو قاعته.  

 

رجل طويل القامة، قوي البنية، شعره الأبيض الكثيف يعكس عمره، لكن عينيه الحادتين كانتا تنمان عن هيبة تجبر من يقابله على خفض بصره.  

 

مرّ بين الطلاب الذين يكادون لا يجرؤون على النظر إليه، واتجه بخطوات خفيفة نحو قاعته.  

 

في معهد النابغين، يُخصص لكل أستاذ قاعة ثابتة طوال الفصل.  

 

لذلك، يتنافس الأساتذة عادةً للحصول على قاعات أكبر وأنظف وأقرب إلى المركز.  

 

لكن ماليس كان مختلفًا.  

 

طلب قاعة في أبعد زاوية، حيث لا يصلها الكثيرون، ولا تُعتنى بها جيدًا، لتكون هادئة.  

 

“هل أنت متأكد من اختيار هذه القاعة؟ هناك أماكن أفضل بكثير، لماذا تختار أقدم مبنى؟”  

 

“كفى، فقط أعطني المفتاح. كلما قلّ الناس حولها، كان ذلك أفضل. الضوضاء تعيق البحث.”  

 

“لكن فكر في الطلاب أيضًا. بعضهم صغار جدًا، وقد يجدون صعوبة في القدوم إلى هنا.”  

 

“وما المشكلة؟ مجرد عشر دقائق إضافية من المشي! في أيامي…”  

 

“ها هي مفاتيح القاعة وغرفة الأستاذ المجاورة. إذا احتجت إلى التنظيف، أخبر الموظف المسؤول. سأذهب الآن!”  

 

خشي موظف المعهد أن يطول الحديث، فضحك وسلّم المفاتيح بسرعة، ثم ودّعه بإيماءة محترمة.  

 

دخل ماليس القاعة، وراق له مظهرها البسيط.  

 

“هذه بالتأكيد أقدم قاعة في المعهد.”

 

° . • .✦ . ◌ ⋆ ° ✬ • ✫ ⋆｡ .° ◌ • .●