الفصل 8

التعليمُ التلقينيُّ يبدأُ دومًا بالتكَرار.

“جلالتُكَ، عندما تحتاج إلى التواصل مع أحد، يجب أنْ تسأل أوّلًا عن رأيه بطريقةٍ لَبِقة.”

“لقد غفلتُ عن ذلكَ.”

تنهدتُ وأنا أنظر إلى سِييون، الذي أجاب كَما لو أنَّ الأمرَ لا يُعنيه. لم يكَن من الممكن أنْ ينسى دوقٌ بارعٌ مثله شيئًا حدث بالأمس فحسب.

“اسأل بلطف، واضبط قوّتَكَ. دوِّن هذا.”

تناول سِييون القلم دون اعتراض. كَتب بخطٍّ أنيق: “اسألْ بلطف، واضبطْ قوّتَكَ”.

“جلالتُكَ، سأُعطيكَ واجبًا حتى لا تنس الأمر أبدًا.”

ابتسمتُ وأنا أرى ملامح الاستفهام في وجهه. لن أسمح بعد الآن بعبارة “لقد غفلتُ”.

“أُريد هذه الجملة مكَتوبة مائة مرّة حتى الغد.”

“…….”

“إنْ لم تحفظها، ففي اليوم التالي مائتين، وبعدها ثلاثمائة. بالتكَرار ستحفظها من تلقاء نفسكَ.”

ابتسمتُ بخفة بينما أطبق سِييون شفتيه صامتًا. بدا أنّه لم يُعجبه الواجب، لكَنّه لم يجد ما يعترض به.

“حسنًا، سنبدأ اليوم بمراجعة دفتر الأخطاء.”

“دفتر الأخطاء؟”

“نعم. سأُراجع معكَ ما أخطأتَ فيه في اختبار الأمس.”

أخرجتُ ورقةَ الاختبار من بين الأوراق. رغم أنّها ليست موسم أمطار، إلّا أنّ ورقته بدت وكَأنها غُسلت بمطرٍ غزير.

“لننظر إلى السؤال الأوّل. جلالتُكَ، لماذا تبارزُ شخصًا اعترف لكَ بحبّه من النظرة الأولى؟”

قلتُ في نفسي: لقد تلقّيتَ اعترافًا، لا تحدّيًا لمبارزة.

“الوقوع في الحبّ من النظرة الأولى أمرٌ غير منطقي. لا يمكَنني أنْ أتركَ شخصًا يكَذب بهذا الشكَل.”

“وإنْ لم تتركَه، ماذا؟ تُعاقبه بمبارزة؟”

“لا أعلم إنْ كَان يُسمّى عقابًا، لكَنّه بالتأكَيد لن يجرؤ على قول مثل هذا الهراء مرة أخرى.”

أجاب سِييون وكَأنّ الأمر طبيعي. لم أكَن أتوقّع هذه الإجابة.

‘ألا يخطر بباله أنَّ صاحبة الاعتراف قد تكَون آنسةً نبيلة رقيقة؟’

“جلالتُكَ……. أعلم أنّ الحبّ من النظرة الأولى صعب، لكَنْ ليس هناكَ ضمانٌ أنّه كَذبة.”

“كَيف يمكَن أنْ يُحبّ شخصًا لا يعرف عنه شيئًا؟ يبدو غريبًا.”

عَبَسَ وجهُ سِييون الذي اعتاد الجمود. بدا أنّ عالَمَه يخلو من أيّ رومانسية من هذا النوع.

“جلالتُكَ، يُقال إنّ السقوط في الحبّ قد لا يحتاج سوى بضع ثوانٍ.”

نظرتُ في عينيه الحمراوين وابتسمت.

“يكَفي أنْ تلتقي النظرات، ويحتوي كَلٌّ منكَما الآخر في عينيه.”

وقد أدركَتُ شيئًا مع الدروس المتكَرّرة معه.

“إنْ كَان يكَفي لقاءٌ قصير ليفقد المرء قلبه، أليس هذا هو القدر؟”

كَان درس الحبّ يحتاج إلى الجرأة. لم أتراجع أمام منطقه، بل تمسّكَتُ بالعناد.

“لم أجرّب ذلكَ بعد، لكَن يُقال إنّكَ حين تُقابل قَدَرَكَ، تشعر وكَأنّ الزمن قد توقّف.”

“لكَنّ الزمن لا يمكَن أنْ يتوقّف.”

“……المقصود أنّه شعور، وليس حقيقة.”

أمال رأسه قليلًا، وكَأنّ جسده بأكَمله يقول إنّه لا يفهم.

“طبعًا، هناكَ من يبني الحبّ مع مرور الوقت أيضًا.”

“وكَم يستغرق ذلكَ؟”

“ليس له وقتٌ محدَّد. الأهمّ أنّ كَلّ إنسانٍ يحتاج وقتًا مختلفًا ليقع في الحبّ.”

أطرق ببطء، كَما لو أنّه يُحاول الفهم.

“سواء كَان من النظرة الأولى، أو بعد وقت طويل، فالمحبّة في النهاية تبقى نفسها.”

“أيْ أنْ لا أشكَّكَ في مشاعر الآخرين.”

“بالضبط. هل يمكَنكَ حفظ هذا؟”

كَتب سِييون على الورقة: [الوقتُ اللازم ليقع المرء في الحبّ يختلف من شخصٍ إلى آخر].

انبسط وجهي دهشةً. لم أطلب منه أن يكَتب، ومع ذلكَ كَتب بنفسه!

“هل كَتبت هذا من تلقاء نفسكَ؟”

وضعتُ يديّ على فمي متأثرة. توقّعتُ أنْ يُجادل، فإذا به يُدوّن.

“لقد قلتِ إنّ المهمّ هو أنْ أكَتب ما هو أساسي.”

“صحيح!”

“لكَنني ما زلتُ لا أفهم لماذا لا يجوز الردّ على اعترافٍ بمبارزة.”

تجاهلتُ جملته الأخيرة لأُبقي على لحظة إعجابي. سأُوبّخه لاحقًا.

“رائع، لقد تعلّمتَ أسرع أساسيات التعليم التلقيني: التدوين.”

صفّقتُ بفرحٍ مبالغ فيه، فانعقد حاجباه قليلًا.

“جلالتُنا يتعلّم بسرعة مذهلة!”

كَدتُ أتمادى بالمديح قائلةً: “ضعوه في سجن الثناء حالًا!” لكَنْ حين رأيتُ تعابيره الباردة، ابتلعتُ الكَلمات.

ارتسمتْ فجأةً على وجهه ملامح البرود القديمة. اختفى الفتى العاشق البائس، وحلّ محله حاكَمٌ صارم.

شعرتُ أنّني أمام لحظة خطيرة. نظرته كَانت حادّة لدرجة أنّ قلبي انقبض.

“جلالتُكَ، أنا لم أُرِدْ أنْ أُهينكَ. كَنتُ أمدحكَ حقًّا…….”

لكَنّ كَلماتي انقطعت فجأة.

“أُحبّكَِ.”

“……عفوا؟”

‘هل طلب للتوّ مبارزة؟’ عقلي جمح بعيدًا.

“حين التقتْ عيناي بعينيكَِ، أدركَتُ ذلكَ.”

تجمّد جسدي من برودة صوته. لم يكَن في نبرته أيُّ دفء.

“ما، ماذا أدركَتُ؟”

“إنْ دخلتُ في علاقة حبّ، فأُريد أنْ تكَون معكَِ.”

‘سوف يلتهمني. لا، سيقتلني.’ 

لم أستطع التنفّس.

“لقد أحببتُكَِ من النظرة الأولى، آنيت.”

يا إلهي، كَأنّي سمعتُ تهديدًا بالموت في قالب اعتراف.

أطبق الصمتُ علينا، حتى سألتُ نفسي: ‘هل أنا التالية؟’

لكَنّه أمال رأسه قليلًا وسأل ببساطة:

“ألستِ ستُجيبينني؟”

“……ماذا؟”

“لقد اعترفتُ لكَِ. هل شعرتِ بأنّ الزمن توقّف؟”

‘إذاً، كَلّ ذلكَ الجوّ المخيف قبل قليل كَان من أجل هذا……؟’

تنفستُ بعمق وقلتُ بحزم:

“جلالتُكَ، لدينا الآن قاعدة جديدة في الدرس: لا اعترافات حبّ أثناء الدرس. لا تُسرع بالمنهج!”

“لكَنّكَِ مدحتِ قبل قليل سرعتي في التعلّم.”

“أستعيد ذلكَ المديح مؤقّتًا.”

تكَشّر قليلًا، لكَنني تابعتُ بثبات.

“لنَعُد إلى الامتحان يا جلالتُكَ. فمهما كَان، الردّ على اعترافٍ بمبارزة هو خطأ. حتى الكَتب التي قرأتها لم تُصوِّر ذلكَ، أليس كَذلكَ؟”

أومأ موافقًا.

“ليس عليكَم قبول كَلّ اعتراف، فالمحبّة متبادلة. المهمّ أنْ تردّوا إمّا بالرفض اللطيف، أو القبول. هذا هو الصواب.”

دوّن بهدوء: [الرَّفضُ هو الجواب].

كَدتُ أضحكَ من بساطة ما كَتب.

في صباح اليوم التالي، سمعتُ طرقًا على الباب. توقّعتُ أنّها الخادمة، لكَن فوجئتُ بسِييون واقفًا يحمل ورقة.

كَانت مكَتوبةً عشرات المرّات: [اسألْ آنيت بلطف، واضبطْ قوّتَكَ. اسألْ آنيت بلطف……].

تثاءبتُ وأنا أُقلّب الورقة. بدا أنّه أكَثر طُلّابي إخلاصًا.

“جلالتُكَ، يمكَنكَم تسليم الواجب في وقت الدرس.”

“لكَنّكَِ لم تُحدّدي موعدًا نهائيًا.”

“لا أحد يتوقّع أنْ يكَون قبل شروق الشمس!”

رمشتُ قليلًا، فإذا به يقف أمامي أنيقًا، مشرقًا كَعادته.

“صباح الخير…… جلالتُكَ.”

“صباح الخير.”

“لقد أتيتَُ بالواجب مُبكَّرًا. ما أصدقكَ! رغم مشاغلكَ.”

مسحتُ وجهي بيدي لأستعيد رباطة جأشي. كدتُ أفقد هيبتي كأستاذة.

“انتهيتِ؟” سأل فجأة.

“هاه؟”

“ألم تُعيدي لي المديح الذي سحبْتِه أمس؟”

تذكرتُ، فضحكت.

“صحيح! أُعيد لكَ مديحكَ. لقد أحسنتَ، جلالتُنا! بارع، وسيّد الطلاب! وأيضًا…… يا للوسامة!”

صفّقتُ بحرارة وأغدقتُ المديح، مع أنّ بعضه لم يكَن دراسيًا.

لكَنه ظلّ صامتًا يراقبني، كَما لو أنّه يستمتع بسجني له داخل “سجن الثناء” حتى دخلت الخادمة ورأتنا.