الحلقة 33

 

 

السبب وراء توجهي إلى المزاد بسيط.

 

 

هل هو لمعرفة مكان “ما تشو-هاي”؟ لا، أنا أعلم أنني لن أتمكن من العثور عليه خلال فترة قصيرة لا تتجاوز 15 دقيقة.

 

 

‘أنا لا أطمح حتى إلى ذلك.’

 

 

لم تذكر الرواية نوع التهديدات الموجودة في المزاد. ومع ذلك، هدفي هو استغلال هذه الدقائق الخمس عشرة، التي أكون فيها بمأمن من أي تهديد، للقيام بعملية استطلاع مسبقة.

 

 

فإذا عرفت ما ينتظرني هناك، سأتمكن من الاستعداد له.

 

 

الأمر ينطبق تمامًا على هذه الإشاعة المرعبة؛ لولا أنني قرأت الرواية التي ظهر فيها “دان سوهيوك”، لكنت قد متُ منذ زمن طويل.

 

 

‘سحقًا، لو كنت أعلم أنني سأتورط هكذا، لكنت قرأتها حتى النهاية!’

 

 

آه، لا فائدة من التفكير في الأمر الآن. ومع ذلك، لا يسعني إلا الشعور بالأسف!

 

 

‘لا، لننظر إلى الأمام فقط في الوقت الحالي!’

 

 

لا أعرف عدد الطوابق التي نزلتها.

 

 

بما أنني قررت منذ البداية عدم الطمع في “لعبة الصراحة” والاكتفاء بمرة واحدة، فقد واصلت نزول الدرج فقط.

 

 

كان العرق يتصبب مني بغزارة.

 

 

[هوم؟]

 

 

كان الطفل يطاردني حافي القدمين وهو يميل رأسه بتعجب، مشيرًا إلى الصندوق الأسود في يدي.

 

 

يقصد متى سأقوم بتخبئة الكنز.

 

 

لم أكن في حالة تسمح لي بالرد.

 

 

‘كم مضى من الوقت؟’

 

 

وكأن الطفل قرأ أفكاري، قال:

 

[مرت 8 دقائق.]

 

 

هل هذا صحيح؟

 

 

بدقة أكبر، شعرت وكأن الصوت ينتقل مباشرة إلى عقلي.

 

 

‘قال إنه ليس لديه لسان، صحيح؟’

 

 

ربما لهذا السبب تصلني الكلمات بهذه الطريقة. لا أدري.

 

[إلى أين؟]

 

 

سأل الطفل. كان سؤالًا يتردد صداه داخل رأسي مرة أخرى. لكنني تجاهلته.

 

 

[القبو؟]

 

[المزاد؟]

 

[هوم.]

 

[مستحيل.]

 

إلى أي عمق يجب أن أنزل؟

 

وصل أنفاسي إلى حد الانقطاع.

 

“هأ، هأ.”

 

في كل مرة أنزل فيها الدرج، كانت تظهر كائنات غريبة تفتح الأبواب قليلًا وتراقبني.

 

 

لم ألتقِ بأعينهم، لكنني أدركت أن هؤلاء هم الأشباح الذين يستعدون للعبة القادمة.

 

 

هل ينتظرونني بحماس، متسائلين كيف سيتلاعبون بي في المرة القادمة؟

 

[مستحيل.]

 

قال الطفل مرة أخرى.

 

[المزاد مستحيل.]

 

[القبو مستحيل.]

 

هل يعني أنه مكان لا يمكن الوصول إليه أبدًا في غضون 15 دقيقة؟

 

جززت على أسناني والتفتُّ لأحدق في الطفل بغضب في تلك اللحظة.

 

[يا للهول.]

 

[لقد أخبرتك أنه مستحيل، أليس كذلك؟]

 

 

رأيت الطفل وهو يمسك بالراديو.

 

بدأ كل شيء يبيضّ أمام عيني.

 

عندما فتحت عيني مرة أخرى، كنت في الغرفة.

 

[يبدو أن الجميع يجيدون العثور على الكنوز بشكل أفضل مما توقعت!]

 

 

الغرفة كانت تعج بالضجيج. وكنت مستلقية هناك.

 

 

نظرت حولي ببطء لأفهم ما يحدث.

 

 

كان بعض المشاركين المضطربين يبدون بوجوه متحمسة، وفي أيديهم صناديق.

 

 

صندوق أحمر، صندوق وردي، صندوق أصفر، وصندوق أسود.

 

 

‘…صندوق أسود؟’

 

 

“…….”

 

 

المشارك الذي كان يحمل الصندوق الأسود هو ذلك الطالب ذو النظارات.

 

 

التقى بصري ببصره وكأنه كان يراقبني منذ ما قبل استيقاظي.

 

 

‘أنا لا أتذكر أنني خبأت ذلك الشيء أبدًا؟’

 

 

[والآن، ليفتح كل منكم غطاء الكنز الذي عثر عليه!]

 

 

فتح المشاركون المتحمسون الأغطية.

 

ما كان موجودًا هناك هو أعضاء جسدية مختلفة.

 

 

أذن، إبهام قدم، خنصر، و… قطعة صغيرة من الجلد عليها القليل من الشعر؟

 

 

‘…ما هذا؟’

 

أي جزء هو هذا؟

 

بينما كنت في حيرة من أمري، كانت هناك امرأة تغطي عينيها وتتألم بشدة.

 

 

“آه، جفني…! لقد قلت ذلك ببساطة فقط!”

 

 

إذًا كان ذلك جفنًا. والشعر العالق عليه هو الرموش.

 

المشاركة التي قدمت جفنها ككنز أطلقت صرخة وأبعدت يدها التي كانت تغطي عينيها.

 

 

‘يا للهول!’

 

 

كان مشهد العين المكشوفة تمامًا بعد اختفاء الجفن مرعبًا.

 

 

يُقال إن “بوديدهارما” في لوحات “داروما” قطع جفنيه لأنهما كانا يعيقان تأمله، ولهذا تبدو عيناه جاحظتين هكذا.

 

 

لكن وجه تلك المشاركة الآن كان أكثر رعبًا من “بوديدهارما”.

 

“الضوء ساطع جدًا، إنه مؤلم! آااااك!”

 

 

[يا للهول.]

 

 

[لقد سُرق الكنز بالفعل. الألم الخفيف يجعل اللعبة أكثر متعة. أليس الجميع أكثر حماسًا من ذي قبل؟]

 

 

ردد صوت المذيع المرح في أرجاء الغرفة.

 

 

بام!

 

 

المشاركة التي كانت تغطي عينيها بيديها وتترنح في الغرفة اصطدمت بالجدار وسقطت على الأرض.

 

 

[هاها! مظهرك وأنت تزحفين على الأرض يجعلك تبدين كحريشة (أم أربعة وأربعين) وليس كإنسان!]

 

 

[أوه، حريشة؟]

 

 

[سيكون من الجيد إضافة بعض المنتجات من مزادنا لصنع “حريشة بشرية”. لقد حصلتُ على فكرة رائعة بفضلك أيها المشارك! شكرًا لك!]

 

 

الصوت المنعش والوحيد كان يجعل الموقف يبدو غير واقعي أكثر.

 

 

‘رؤية هذا مؤلمة.’

 

 

في كل مرة كانت المشاركة التي فقدت جفنها تبعد يدها للحظة، كانت تظهر عينها الكبيرة والمحتقنة بالدم. أشاح بعض المشاركين بوجوههم. وفعلت أنا الشيء نفسه.

 

 

‘لن أقدم أي جزء من الجلد أبدًا.’

 

 

بينما كنت أعقد هذا العزم بقلب مرير، اقترب مني أحدهم.

 

 

“لقد وجدت هذا ساقطًا أمام الباب.”

 

 

المشارك الذي يحمل الصندوق الأسود. الطالب ذو النظارات.

 

‘لماذا يتحدث معي شبح؟’

 

 

حدقت فيه بتمعن دون إخفاء نظرات الحذر.

 

بادلني النظرات ثم مد الصندوق الأسود نحوي.

 

 

‘سقط أمام الباب؟’

 

 

بما أنه عثر عليه، فهل يعني هذا أنني اعتُبرت خاسرة لكنزي؟

 

 

ربما كان هذا تحذيرًا بشأن محاولتي الاقتراب من المزاد دون إذن.

 

 

التفتُّ لأنظر بغضب إلى الطفل ذو القماش الأسود، فرأيته يهز رأسه بسرعة كأنه ينفي الأمر.

 

 

“ما رأيك في تخبئته بشكل صحيح في المرة القادمة؟”

 

 

“…… سأتدبر أمري بنفسي.”

 

“يا لكِ من فظة.”

 

 

مد الطالب يده وربت على كتفي بخفة.

 

 

“ومع ذلك، أنا منقذ حياتكِ.”

 

منقذ حياتي؟ لقد تلقيت مساعدة في لعبة البديهة، ولكن…

 

 

هل تعرف الأشباح كيف تقول كلامًا كهذا؟

 

هناك شيء ما، شعور غريب.

 

“أنت… كيف انتهى بك الأمر هنا؟”

 

 

لم أستطع سؤاله مباشرة عما إذا كان شخصًا حيًا، فسألت بمداورة.

 

 

لأعرف إن كان شخصًا يُجبر على اللعب مثلي.

نظر إلي الطالب بصمت، ثم فتح فمه ببطء. 

 

“لا أعرف.”

 

“ماذا؟”

 

 

“لا أتذكر شيئًا على الإطلاق.”

 

نظر الطالب حوله وقال:

 

“المشاركون هنا لا يبدون كأشخاص عاديين. أتساءل إن كان هناك من فقد ذاكرته مثلي.”

 

 

“ماذا تقصد؟ هل تقصد أنك ‘إنسان’ أيضًا؟”

 

 

“عندما فتحت عيني، كنت هنا. أدرك أن الأمر غريب، لكن في الوقت نفسه أجد نفسي أتقبله كأمر واقع.”

 

سواء أُصيب الناس بشتى الطرق أو ماتوا.

 

 

نظر الطالب إلى يده. كانت كف يده وظهرها قد تبادلا المواقع وكأن معصمه قد لُوي، وهو مظهر بعيد كل البعد عن كونه إنسانًا عاديًا.

 

“مثل هذا.”

 

 

“…… لا أفهم ما تعنيه.”

 

 

“لا بأس ألا تفهمي. فنحن أنفسنا لا نفهم.”

 

“إذًا لماذا ساعدتني؟”

 

“لا أدري؟ أنا لا أعرف ذلك أيضًا.”

 

أمال الطالب رأسه ثم أكمل. 

 

“فقط أردت فعل ذلك.”

 

 

إجابة غريبة.

 

 

لا يبدو أن نظراته تحمل شفقة أو قلقًا، فماذا تكون؟

 

 

“خبئيه جيدًا هذه المرة. وقدمي كنزًا مناسبًا.”

 

 

اتجهت نظرات الطالب إلى يدي اليسرى.

 

 

…… حسنًا. سواء فقدت إصبعًا واحدًا أو اثنين. إنه أفضل من أي مكان آخر.

 

 

[مبارك لمن عثروا على كنوزهم!]

 

 

[يمكن لمن وجدوا الكنوز أن يهربوا أو يبقوا لمشاهدة اللعبة والاستمتاع أكثر!]

 

 

[أيها المشاركون الذين كُشفت كنوزهم، يرجى الهمس بالكنز القادم في الصندوق مرة أخرى.]

 

 

همست بـ “سبابة اليد اليسرى” داخل الصندوق.

 

 

في تلك اللحظة، رفع أحدهم يده. كانت المشاركة التي فقدت جفنها.

 

 

[نعم أيتها المشاركة. ما هو سؤالك؟]

 

 

“هل يمكنني تقديم أعضاء من جسد عائلتي بدلًا من أعضاء جسدي؟”

 

[أوه.]

 

[سؤال مبتكر جدًا.]

 

 

[بما أنهم ليسوا أنت، فواحد لن يكون كافيًا على ما أظن. ربما يكون ‘عضوان داخليان’ كافيين.]

 

 

[هل أنتِ موافقة؟ هه هه.]

 

“موافق!”

 

ما الذي توافق عليه هذه المشاركة؟

 

 

‘من المستحيل أن يكون مثل هذا الكائن إنسانًا، اليس كذلك؟’

 

 

الضغط على عينها الجاحظة بيدها والهمس في الصندوق جعل صوتها غير مسموع تمامًا.

ولا أريد سماعه أصلًا.

 

 

تضحي بعائلتها بدلًا منها؟ وعضوان داخليان لكل منهما؟

 

 

‘إنه شبح. من المستحيل أن يكون شيء كهذا إنسانًا أبدًا.’

 

 

أغمضت عيني بشدة.

 

 

بعد انتهاء جميع المشاركين من تقديم كنوزهم، عاد وقت تخبئة الكنوز كما حدث قبل قليل.

 

 

“أتمنى لكِ الحظ.”

 

 

اقترب الطالب وهمس لي. أمال الطفل ذو القماش الأسود رأسه وهو يراقبنا.

 

 

“ربما فقدتِ وعيكِ لأن المكان الذي كنتِ تحاولين الذهاب إليه لا يجب الذهاب إليه.”

 

 

مزاد القبو.

 

 

ومع ذلك، اعتقدت أنها كانت طريقة جيدة.

 

 

“سأعطيكِ تلميحًا واحدًا.”

 

“تلميح…؟”

 

“الفائزون الذين وجدوا الكنوز يمكنهم الهروب أو المشاهدة.”

 

 

مشارك آخر يغادر لتخبئة كنزه.

 

 

“وهذه المشاهدة تشمل إمكانية تتبع المشاركين الآخرين وهم يخبئون كنوزهم.”

 

آها.

 

 

‘رغم أن النطاق ليس كما أريد، إلا أنه يخبرني أنني أستطيع استطلاع ما حولي بطريقة أكثر أمانًا.’

 

 

رغم أن المشاركين الآخرين لن ينزلوا إلى القبو، إلا أنها ليست طريقة سيئة.

 

 

خاصة في حالة مثلي، أحاول البقاء على قيد الحياة هنا.

 

“لماذا تخبرني بكل هذا؟”

 

 

لمحت الطفل ذو القماش الأسود وهو ينظر إلينا.

 

 

كان من الواضح أنه يسمع الحوار.

 

 

“…… قد تتعرض للخطر.”

 

“أنا في خطر دائمًا على أي حال، أليس كذلك؟”

 

هز الطالب كتفيه بخفة.

 

 

“المهم هو ألا يتم سحبكِ إلى مساحة لا تُعرف ماهيتها.”

 

 

هل يقصد ذلك المكان الذي سقطت فيه المشاركة التي أدت دور “الجدة” في لعبة طي الأصابع؟

 

 

عندما سألته عما يوجد هناك، هز الطالب رأسه كأنه لا يعرف.

 

 

“حسنًا، طالما أنكِ لا تتجاهلين اللعبة، فستكونين بخير.”

 

 

وبعد أن أنهى كلامه، ذهب إلى الزاوية واستلقى وكأن الأمر لا يعنيه.

 

 

 

‘إنه يتصرف وفق هواه تمامًا.’

 

 

بطريقة ما، شعرت وكأنني أرى “ما تشو-هاي”. بالطبع كانت بنيته ووجهه مختلفين تمامًا.

 

 

[حان وقت تخبئة الكنز للمشارك التالي!]

 

 

[عليكِ تخبئته بشكل صحيح هذه المرة، مفهوم؟ هه هه.]

 

[ولا تذهبي إلى أماكن غريبة مجددًا.]

 

 

يحذرني علانية.

 

 

تنهدت بخفة وخرجت من الغرفة مع الطفل ذو القماش الأسود.