~ الفصل الثالث ~

 

عندما بدأت بتعلم لغتهم ، تمكنت من التعرف على هذا العالم شيئا فشيئا.

 

حقيقة أن هذه هي الدولة الذي التي أسمع اسمها لأول مرة.

 

اسمها كوريا و الشيء المشين ان العام هو 2027.

 

لا يزال العالم الذي قد مر عليه قرن من الزمان يستمع إلى موسيقى موزارت و بيتهوفن.

 

باستثناء أغانيهم ، تغير كل شيء آخر.

 

تمكنت من التلاعب بشيء ما دون لمسه ، و يمكنني النظر إلى أي مكان في العالم من خلال صندوق يسمى التلفاز.

 

ربما هذا المكان ليس الأرض.

 

خلاف ذلك ، لا يمكن أن يكون من الممكن أن تتحرك الصورة.

 

على شاشة التلفاز ، يتحرك وحش أصفر مربع يرتدي سروالا فقط بحرية بل و يتحدث.

 

الشيء الأكثر إثارة للدهشة في هذا العالم الرائع هو جسد هذا الطفل.

 

أنا معجب بنعمة الجسم السليم كل يوم.

 

أعتقد أنني استعدت تفكيري العقلي المكسور و هدوئي فقط من خلال عدم سماع الهلوسة التي أزعجتني ، قائلة إنني كنت عديم الفائدة.

 

لا أشعر بأي ألم أثناء التواء جسدي ، و لا داعي للخوف من الألم أو الخوف من حدوثه.

 

قد تكون هذه السعادة المعجزة هي الحياة اليومية للشخص السليم.

 

و لكن…..

 

حتى لو لم يكن ذلك متعمدا ، فهو يشبه سرقة جسد الطفل.

 

سبب عدم تمكني من إنهاء هذه الكذبة بمفردي على الرغم من أنني شعرت بالذنب هو بسبب جد هذا الطفل.

 

امتنع عن التحدث بالتفصيل أمامي ولم أستطع أن أفهم ما قاله بشكل صحيح.

 

أعتقد أن هذا الطفل تعرض لحادث.

 

ليس من غير المعقول أن يشعر كبار السن بالحنان.

 

هذا هو السبب أيضا في أنني لا أستطيع أن أخبره أنني لست حفيدك على الرغم من أنني أستطيع التواصل معه بالكلمات المحدودة التي تعلمتها.

 

[“كيف تشعر يا هون؟”]

 

عندما أومأت برأسي، تحدث مرة أخرى.

 

[“هل أحببت ذلك؟”]

 

انها ليس سيئًا و لا جيدًا.

 

كل ما في الأمر أن هذا الموقف محرج و هناك الكثير الذي أريد أن أسأله.

 

و مع ذلك ، حتى لو شرحت أنني كنت شخصا توفي قبل 137 عاما ، فمن الواضح أنني سأعامل كشخص مجنون مثل أولئك الذين اضطهدوني في حياتي الماضية.

 

[“تحدث هون يتحسن شيئا فشيئا ، أليس كذلك؟”]

 

سأل الطبيب الرجل العجوز.

 

[“ولكن …”]

 

[سوف يتحسن الوضع قريبا”.]

 

[“يجب على البروفيسور الابتهاج حتى يتمكن هون من الابتهاج”.]

 

[“إنه يأكل جيدا و يمارس الرياضة بشكل جيد”.]

 

ربت الرجل العجوز على راسي عندما تكلم الطبيب.

 

[“متى يمكن أن يتحسن؟”]

 

[“لا يمكنك التخلي عن الأمل، لأن معجزة حدثت بالفعل مرة واحدة”.]

 

[“أوه ، و أعتقد أنه يجب أن يحصل أيضا على استشارة نفسية.”]

 

تعبير الرجل العجوز ليس جيدا.

 

[“الطب النفسي ليس هو نفسه كما كان من قبل. جميع الناس المعاصرين لديهم واحد أو اثنين من الأمراض العقلية. “]

 

[“ان تلقي العلاج و الحصول على الاستشارات في وقت مبكر سيساعد هون.”]

 

اخذ الرجل العجوز زفيرًا طويلًا و أومأ برأسه.

 

[“لنفعل ذلك”.]

 

ربت الرجل العجوز على رأسي.

 

على الرغم من أنها تكررت لبضعة أيام ، إلا أنني لا أستطيع أن أعتاد على مداعبة و تربيت شخص ما لرأسي انا في سن ال 36.

 

كم من الوقت قد مضى منذ أن تلقيت مثل هذه اللمسة الدافئة في المقام الأول؟

 

إنه شعور معقد.

 

________

 

في اليوم التالي.

 

عندما اتبعت الممرضة معتقدا أنني سأمشي كالمعتاد ، قابلت شخصا لم أره من قبل.

 

[“من الجميل أن أراك ، هون.”]

 

[“مرحبا.”]

 

استقبلته بتحية هذا المكان التي تعلمتها.

 

[“انا الطبيب كيم هيوون. اليوم سأرسم مع هون الصغير”.]

 

[“هل يحب هون الرسم؟”]

 

لم أفهم ما الذي يتحدث عنه.

 

و بينما كنت أنظر إليه فقط، ابتسم و أعطاني ورقة بيضاء و قلم رصاص.

 

“……….”

 

[“هل يجب أن نرسم يا هون؟”]

 

[“سنقوم بالرسم ، لذلك دعنا نفعل ذلك معا”.]

 

أعتقد أنه يقصد رسم صورة ذاتية.

 

رسم.

 

اعتقدت أنني لا أستطيع الرسم مرة أخرى.

 

تحققت الرغبة في أن أكون يائسًا للغاية.

 

انه لأمر مؤسف أنها فرصة حصلت عليها في جسد هذا الطفل المسكين.

 

و بينما كنت مترددا ، التقطت الورقة و القلم الرصاص.

 

[“هون؟ إلى أين أنت ذاهب؟”]

 

حاولت الذهاب إلى الحمام للعثور على مرآة ، لكن الطبيب أخرجها من الدرج و كأنه يعرف ما اردته.

 

[“ها أنت ذا. دعنا ننظر إلى هذه المرآة و نرسم”.]

 

يبدو أن الطفل الخالي من التعبيرات المعكوس وجهه في المرآة قد نشأ في حب والديه.

 

على الرغم من عدم وجود جروح على جسده ، و لا أي ندبة على يديه ، و على الرغم من أنه كان مستلقيا لفترة طويلة ، إلا أنه سرعان ما استعاد صحته بمجرد تناول الطعام و ممارسة الرياضة.

 

هذا دليل على أنه تم الاعتناء به بقدر كبير من الحب و المودة.

 

كم كان من المروع أن يرى الوالدان ابنهما الغالي ، الذي رباه، بلا حياة؟

 

و مع ذلك ، لم يأت الوالدان لرؤيته حتى بعد استيقاظه.

 

انكشف حزني في تعبيري…

 

رفعت القلم الرصاص أمام الورقة.

 

___________________

 

شك كيم هيوون ، و هو طبيب نفسي في مستشفى دبليو إتش كوريا ، في عينيه.

 

كان مريض اليوم صبيا يبلغ من العمر 10 سنوات.

 

شعر كيم هيون بالتعاطف مع الصبي الذي فقد والديه في سن مبكرة.

 

كو هون ، الذي تعرض لحادث سيارة مع والديه و كان في غيبوبة.

 

بعد وصوله إلى المستشفى ، فعل الأطباء كل ما في وسعهم ، و لكن بعد أسبوع ، توقف قلب و رئة الطفل عن العمل لمدة 48 ساعة.

 

لم يتفاعل الطفل حتى عندما كان الضوء ساطعا ، و انخفض ضغط دمه بشكل حاد.

 

كان ميتا دماغيا.

 

استيقظ مثل هذا الطفل بأعجوبة.

 

تكهن الطاقم الطبي الذين راقبوه حتى الآن بأن تراجع القدرة اللغوية و تدهور ذكائه قد تقدما.

 

في الواقع أن هذا وحده كان مصدر ارتياح.

 

توقف الدماغ لمدة 48 ساعة ، لذلك قد يكون هناك بعض الضرر بوظيفته.

 

كانت معجزة لمجرد انه استيقظ.

 

قرر كيم هيوون الاقتراب من الطفل لمعرفة ما يفعله في الورقة.

 

و

 

[“يا إلهي.”]

 

للحظة ، نسي عمله و وقع في حب رسمة الطفل.

 

بمجرد أن أمسك الصبي بالقلم الرصاص ، بدا أن عينيه تلمعان.

 

لاحظ الصبي نفسه في المرآة و سرعان ما حرك يده.

 

كان ذلك جريئا.

 

الخطوط التي امتدت دون أي تردد شكلت تدريجيا شكلا ما.

 

طفل ، كان هادئا منذ فترة ، ملأ الورقة بشراسة.

 

شكلت الخطوط الخشنة شكلا و استقرت كما لو كانت موجودة هناك في الأصل.

 

كان الطبيب كيم هيوون مفتونا و شاهد هذا المشهد ، و فقط بعد أن أكمل كو هون من رسمته، عاد إلى رشده.

 

و لم تكن الصورة مفصلة.

 

لم يكن دقيقا حتى.

 

و مع ذلك ، تم نقل خط الصبي العاطفي الخفي من الحزن الدائم كما كان.

 

[“كيف…”]

 

رفع الطبيب كيم هيوون رأسه.

 

على عكس التعبير المكتئب الذي رآه لأول مرة ، كان الصبي يبتسم بشكل بسيط.

 

[“هل تعلمت الرسم؟”]

 

رمش كو هون كما لو أنه لا يعرف ما يقصده.

 

[“هل تعلمت كيف ترسم من جدك؟”]

 

تساءل كيم هيون عما إذا كان كو هون قد تعلم الرسم من جده كو سوويول ، و هو عميد كلية الفنون بجامعة كوريا ، و الفنان الذي يمثل كوريا.

 

كان والداه اللذان كانا يعملان أيضا في مهن ذات صلة بالفن من المشاهير الذين ظهروا في كثير من الأحيان في وسائل الإعلام.

 

كان يعتقد فقط أن لديه موهبة منذ صغره و تلقى تعليما موهوبا من والديه و البروفيسور كو سوويول .

 

لم يجب كو هون.

 

حدق فقط في كيم هيوون و أشار إلى الورقة الفارغة.

 

بينما كان ينظر حوله ، نسي أنه طلب منه أن يرسما معا.

 

[“أنا آسف. لقد نسيت ان ارسم لأن هون رسم بشكل جيد”.]

 

التقط كو هون الورقة الفارغة.

 

كان الطفل يطلب الإذن للرسم بعيون صافية ناصعة.

 

[“هل تريد رسم المزيد؟”]

 

أومأ كو هون برأسه.

 

أخذ الورقة و وضع القلم الرصاص عليها مرة أخرى.

 

[“يا إلهي.”]

 

لم يكن يعرف الكثير عن الرسم ، لكن كان من الواضح أن كو هون كان طفلا غير عادي.

 

قبل فترة وجيزة ، طفل لم يستطع البقاء ساكنا و كان ينظر حوله دائما.

 

بمجرد أن أخذ الورقة والقلم الرصاص ، قام فقط بالرسم.

 

لقد كان تركيزا مذهلا لم يكن من الممكن التفكير فيه كطفل.

 

كان هذا هو الوقت المحدد بالفعل ، و جاء جده كو سويول لاخذ حفيده كو هون.

 

[“أوه ، هل استمتعت هون؟”]

 

[“مرحبا.”]

 

كان حفيده دائما يقول مرحبا مرارا و تكرارا ، لكن كو سوويول كان سعيدا بذلك فقط.

 

[“حسنا. حسنًا. مرحبا”.]

 

وقال كيم هيوون ،

 

[“هون ، سأتحدث مع جدك ، لذا انتظر هنا بعض الوقت.”]

 

بقي الطفل دون أي إجابة.

 

كان يمسك بالورقة و القلم الرصاص و كان يمسكهم بإحكام.

 

جلس كو سوويول على كرسي و واجه الطبيب.

 

كان وجهه مليئا بالخوف.

 

[“كيف سارت الأمور؟”]

 

عندما سأل كو سوويول ، لم يكن كيم هيوون يعرف ماذا يجيب.

 

التقى بمجموعة متنوعة من الأطفال ذوي الخبرات الكثيرة ، لكن طفلا مثل كو هون كان نادرا جدا.

 

هدأ قلبه المفاجئ و بدأ بهدوء في طرح الأسئلة.

 

[“بروفيسور ، هل تعلم هون كيفية الرسم؟”]

 

هز كو سوويول رأسه.

 

[“في الواقع ، لا أعرف لأنه مر بعض الوقت منذ أن رأيته. كان ذلك عندما كان صغيرا جدا. و يسافر والداه إلى الخارج بشكل متكرر”.]

 

أومأ كيم هيوون برأسه.

 

[“طلبت من هون أن يرسم لمعرفة ما يشعر به”. ]

 

[“لا أعرف ماذا أقول. لقد رسمها بشكل جيد”.]

 

[“حقا؟”]

 

عندما كان رد فعل كو سوويول هادئا ، جلب كيم هيون بحذر الرسمة التي رسمها كو هون.

 

[“سيتمكن البروفيسور من رؤية الرسمة بشكل أفضل.”]

 

لم يكن العلاج النفسي بالرسم هو تخصصه.

 

[“يا إلهي. أعرف عن الرسم ، لكن علم النفس …”]

 

و تساءل عن نوع الصورة التي رسمها هون.

 

بمجرد أن أخذ كو سوويول الورقة ، بدأ حاجباه في الارتفاع.

 

[“ما هذا؟”]

 

[“إنه رسم هون.”]

 

[“طلبت منه رسم صورة ذاتية ، و رسمها بهذا الشكل.”]

 

لم يستطع كو سوويول أن يصدق كلماته.

 

على الرغم من أن الوصف لم يكن مفصلا ، فقد تم تعيين النموذج بوضوح.

 

لقد كان مجرد طفل جميل عن بعد ، لكنه كان مختلفا عند مسافة قريبة.

 

تم التعبير عن العيون التي تحتوي على الحزن و البؤبؤ المرتبك في خطوط غير مكررة.

 

من الخطوط الخشنة ، شعر بهالة لا توصف.

 

لم تكن القوة التعبيرية التي تجاوزت كونها غريبة الأطوار و الإغفال الجريء شيئا يمكن لشخص تعلم كيفية الرسم لبضع سنوات قليلة ان يقوم به.

 

شعرت و كأنها كرامة سيد أنشأ أسلوبه الخاص في الرسم.

 

سأل كو سوويول ، الذي نظر إلى الرسمات الأخرى التي أظهرها له كيم هيون ، بهدوء.

 

[“هل حقا رسم هون هذا؟”]

 

[“نعم. في الوقت الحالي ، إنه مجرد تخمين ، و لكن إذا كان لديه مهارات مراقبة جيدة و يمكنه التعبير عن نفسه إلى هذا الحد ، فلا أعتقد أنك بحاجة ان تقلق كثيرا بشأن هون.”]

 

[“هل هذا صحيح؟”]

 

[“نعم. سيتعين علينا الانتظار لفترة أطول قليلا ، و لكن على الأقل هذه هي الطريقة التي أراها بها. أعتقد أنه لا داعي للقلق بشأن ذلك حتى قبل ظهور نتائج الاختبار”.]

 

أدار كو سوويول رأسه و رأى حفيده يرسم شيئا في أحد أركان الغرفة.

 

[“لا بد أنه أراد أن يرسم”.]

 

واصل كيم هيوون القصة.

 

[“إنه يرسم هكذا خلال الساعات الثلاث الماضية. هناك عدد قليل جدا من الأطفال الذين يمكنهم التركيز على هذا النحو في هذا العمر. حتى البالغين يجدون صعوبة في التركيز لأكثر من ساعة واحدة”.]

 

لم يستطع كو سوويول فهم هذا الوضع على الإطلاق.

 

قيل ان الحفيد الذي أصيب بجروح قاتلة في حادث سيارة، إنه ميؤوس منه.

 

لم يكن هناك علاج.

 

و ترك محاولة إيجاد العلاج الذي من الممكن أن يحافظ على الحياة.

 

لكن. مع العلم أنه لم يكن هناك أمل ، لم يستطع التخلي عن حفيده الوحيد بعد وفاة ابنته و صهره.

 

كان ذلك الطفل قد استيقظ.

 

و قال الأطباء في مستشفى دبليو إتش كوريا إنها كانت معجزة.

 

على الرغم من أنه عانى من فقدان الذاكرة و ضعف في الكلام و القلق الشديد ، إلا أنه كان ممتنا لأنه عاد على قيد الحياة.

 

حفيد توفي و نجا.

 

لقد واجه العديد من الروائع ، لكنه لم يستطع تصديق ذلك.

 

قال الطبيب فقط إن رسومات هون كانت مرسومة بشكل جيد للغاية ، ولكن في عيون كو سوويول ، لم تكن على هذا المستوى.

 

في الوقت الحالي ، لم يكن لدي أي طلاب يقوم بتدريسهم منذ 30 عاما بمثل هذا التعبير القوي.

 

لم يستطع كو سوويول ببساطة تصديق الرسومات الثلاثة التي رسمها حفيده بالقلم الرصاص.

 

أدار رأسه

 

كان حفيده ينظر حوله.

 

ثم انحنى رأسه ، و حرك يديه بشكل محموم.

 

كان الأمر كما لو كان في غرفة المستشفى.

 

كان يعتقد أن السلوك المشتت للانتباه كان ببساطة بسبب القلق.

 

كان ينظر حوله.

 

اقترب كو سوويول من حفيده.

 

كانت قاعة المشورة موجودة و يوجد ورقة كان حفيده يحملها.

 

عند الحدود التي انهار فيها المنظور ، كان هناك تعبير مبالغ فيه عن التوهج العالي و العزيمة.

 

على رسم لصبي يبلغ من العمر عشر سنوات.

 

ارتجف البروفيسور كو سوويول.

 

~~~~~~~~~~~~~

 

ترجمة : ڤيانا

واتباد : viana_holmes

 

~~~~~~~~~~~~~

 

ملاحظة :

البروفيسور هو نفسه الجد و نفسه الرجل العجوز و نفسه كو سوويول.

حتى لا تحسبوهم شخص ثاني No ترى ذي الكلمات كلها تعني جد هون.