The Demon Prince Goes To The Academy - 29

كان مدرسًا. كان لدى معظم الطلاب كفاءات ومواهب محددة ، لذلك لم يكن على المرء أن يخبرهم بما يتعين عليهم دراسته. كانت وظيفته مجرد إلقاء نظرة على قائمة الدورات التي اختارها الطلاب وإعطاء بضع كلمات.

ومع ذلك ، من وجهة نظره ، ستكون هذه هي المرة الأولى التي يكون فيها طالب مثلي. طالب غريب الأطوار يمكنه فعل كل شيء ولكنه لم يكن جيدًا على وجه التحديد في أي شيء.

“يمكنك فعل أي شيء ضمن المنهج الدراسي الذي يدعمه المعبد. ومع ذلك ، إذا حاولت أن تفعل كل شيء ، فلن تكسب شيئًا “.

لذلك ، أحضرني إيبينهاوزر إلى مكتب المعلم في حالة الجشع الشديد وحاولت فعل شيء سخيف. لمنع موقف مثلي أحاول أن أتعلم كل شيء ولكن ينتهي الأمر بلا شيء.

يا له من معلم جيد.

“الكفاءة والموهبة لم تحدد دائمًا ما إذا كانت مناسبة لشخص واحد أم لا. لقد رأيت أشخاصًا لديهم موهبة في السحر ولكنهم يكرهون السحر تمامًا ، وكان هناك أشخاص يتمتعون بموهبة كبيرة في فن المبارزة ، لكنهم سيغمي عليهم فورًا بمجرد توجيه السيف إليهم “.

موهبة المبارزة لا تعطي روحًا قتالية واحدة تلقائيًا ، وموهبة السحر لا تمنح المرء تلقائيًا الرغبة في البحث عن السحر واستكشافه.

هذا ما يمكن أن نسميه النقطة العمياء للموهبة.

كان السيد إيبينهاوزر يخبرني بالفعل بمشكلة لن تحدث إلا بعد الجزء الأول.

في النهاية ، المهم هو عقلية الفرد واهتمامه بها وما إذا كان يمكن تطبيقه في الممارسة العملية. إذا أُجبر المرء على التدريب في مجال معين لأن المرء وجد موهبة بداخلك في وقت مبكر ، فقد يكره المرء تلك الموهبة نفسها وقد ينتهي به الأمر بالانهيار في موقف تكون فيه حياته على المحك.

ما فائدة أن تكون موهوبًا في فن المبارزة إذا كنت تخشى العنف نفسه؟

هذا ما قصده.

“لذا ، أنت أفضل حالًا من هؤلاء الرجال على الأقل. لست مضطرًا إلى إجبار نفسك على فعل أي شيء لأنك لا تملك موهبة تقيدك. يمكنك فعل ما تشاء.”

في النهاية سألني ماذا أريد أن أفعل. قررت ذلك أمس.

“أريد أن أتعلم المزيد عن القوى الخارقة للطبيعة.”

“…….”

لأول مرة اليوم ، أظهر وجهه بعض المشاعر.

من الواضح أنه كان يشفق علي.

نظر إلى ملفي الشخصي وظل صامتًا لفترة.

“سمعت أن لديك الكثير من القدرات التي تم اختصارها إلى سطر واحد.”

لم يكونوا قادرين على كتابة كل قدراتي على الورق. هذا هو السبب وراء تلخيصهم في سطر واحد: “لديه كفاءات في جميع المجالات”. إذا حاولوا بالفعل توثيقهم جميعًا ، فسيضيعون كمية هائلة من الورق.

“هل لديك أيضًا القابلية للقدرات الخارقة للطبيعة؟”

“يمكن؟”

ربما كان لدي ذلك أو ربما لم أفعله ، لم أستطع حقًا شرح ذلك له.

“لذا ، دعنا نقول فقط أنك تفعل ، كيف تخطط لإيقاظ مثل هذه القوى الخارقة للطبيعة؟”

“… من خلال بذل قصارى جهدي؟”

لم أستطع إخباره بالضبط أنه يمكنني استخدام نقاط الإنجاز لإيقاظهم ، لذلك قلت ذلك ، لكن هذا النوع جعله ينظر إلي كما لو كنت أحاول كسر صخرة ببيضة.

“ألا يوجد أي شيء آخر تريد التركيز عليه بخلاف القوى الخارقة؟ ببساطة ، الأشخاص الذين ليس لديهم قدرات خارقة لا يمكنهم حضور تلك المحاضرات الخاصة “.

“لا أستطيع؟”

“…… الأمر مختلف بعض الشيء بالنسبة لطلاب الفئة الملكية ، لكن المعلم المسؤول سيجد ذلك غريبًا جدًا. قد يكون هناك أيضًا احتمال أن يطردوك “.

أومأت برأسي وقلت له إنني سأتحمل المسؤولية كاملة إذا تم طردي.

لقد تألم لفترة طويلة وبدأ في النهاية في كتابة شيء ما على الورق.

“تقدم لهذا الفصل ، وسوف أبلغ المعلم بشكل منفصل.” بدا أنه يعتقد أنني يجب أن أدرك بمفردي ما كنت أحاول القيام به من الهراء.

“بدلاً من ذلك ، سنبقيها في محاضرة واحدة.”

كتب هذا وذاك ، قائلاً إنه لن يقدم لي أي محاضرات أخرى متعلقة بالقوة الخارقة للطبيعة.

بعد كتابة بعض الأشياء في ومضة سلمني الورقة.

“هذا هو جدولك الزمني للفصل الدراسي. إذا وضعت أي شيء آخر فيه ، فلن أقبله “.

يبدو أنه وضع جدولاً لي بدلاً من ذلك.

“ما هذه المحاضرات؟”

“بدلاً من مجرد التركيز على هذا الموضوع الفردي ، أود منك أن تفعل ذلك على هذا النحو. ستتمكن من العثور على شيء مناسب “.

أخبرني أنه يمكنني فعل أي شيء أريده في البداية.

عندما أدرك أنني أريد التركيز على شيء غريب مثل القوى الخارقة ، طلب مني اختيار شيء أود القيام به بخلاف ذلك. لذا بدلاً من قضاء هذا الفصل الدراسي على قوى خارقة فقط ، أخبرني أنه يجب أن أجرب محاضرات أخرى أيضًا للعثور على شيء أحبه. كان من المنطقي أنه كان من المستحيل إيقاظ قوى خارقة من خلال الجهد فقط.

بعبارة أخرى ، كان هذا هو الحكم الصحيح هنا ، لذا لا يمكنني قول أي شيء ضده.

* * *

ذهب دون أن يقول إن مجرد الانضمام إلى جميع فئات القوة الخارقة لم يكن فكرة جيدة. في الواقع ، قد لا يكون من الممكن بالنسبة لي ملء الفصل الدراسي بأكمله بمحاضرات تتعلق بالقوى الخارقة للطبيعة ، وأردت أيضًا أن أرى كيف أن محاضرات كل تخصص والتي وصفتها تقريبًا في روايتي تدور حول الأشياء. لذلك عدت للتو إلى الفصل الدراسي في الفصل أ حيث لم يكن هناك مدرس. هناك وجدت جميع الأطفال تقريبًا ، باستثناء القليل منهم ، يتجمعون حول لوحة إعلانات.

بمجرد أن دخلت من الباب ، تحولت أعينهم نحوي.

“……”

“……”

لماذا كانوا يحدقون بي هكذا؟

كانت نظرات الرجال المتجمعة حول لوحة الإعلانات فاترة. وبدلاً من أن تمتلئ بالعداء المختلط ، كانت نظراتهم تثير الفضول وعدم الفهم.

“مرحبًا ، ليس لديك أي موهبة ، أليس كذلك؟”

كان رقم 10 كاير فويدن من قال هذه الكلمات. عندها أدركت سبب ازدحام الأطفال حول لوحة الإعلانات بهذا الشكل.

نشر السيد إبينهاوزر ملفًا شخصيًا لكل طالب على لوحة الإعلانات. تم نشرهم بنية التعرف على مواهب بعضهم البعض حتى يعرف الجميع ما يجب توخي الحذر منه.

بالطبع ، لم يتم تدوين جميع مواهب إيلين الهائلة ، لذلك لم تحظ بالكثير من الاهتمام.

ربما كان هناك بعض الأطفال الذين شعروا بالفضول لمعرفة المواهب التي يمتلكها الآخرون ، لذلك اكتشفوا أن المركز الحادي عشر الأدنى لديه فقط القدرات وليس لديه مواهب.

لذلك وجدوا الأمر غريبًا.

“نعم ، وماذا في ذلك؟”

كان ذلك صحيحًا ، لذا لم يكن لدي أي شيء آخر أقوله له.

عدت للتو إلى مقعدي وجلست. كان مقعدي في أقصى اليسار في الصف الثاني بالقرب من النافذة ، حيث تم ترتيب الطاولات حسب الترتيب العددي. كان الفصل الدراسي فسيحًا لذا لم تكن هناك حاجة لمشاركة المكاتب. كان لدي هذا المكتب الضخم كله لنفسي.

حاولت التخلص منهم ، لكن بدا أن هذه النظرات الغريبة تلاحقني. كان بيرتوس ينظر إلي أيضًا بابتسامة غريبة على وجهه.

“لا ، مرحبًا. هذا الأمر غير منطقي؟”

جلس كاير على مقعدي وكأنه لم يفهم هذا على الإطلاق.

“هذه هي الدرجة الملكية ، مكان لا يمكن لأي شخص الدخول إليه ، حتى لو كان لديهم موهبة. كيف وصلت إلى هذا المكان الذي يتطلب من المرء أن يكون لديه موهبة استثنائية؟ ما هو أكثر في الفئة A؟ ألا يجب أن تكون على الأقل في الفئة B؟ ”

لقد أعددته ليكون شخصًا يتمتع بشخصية قوية ، لكنني لم أتوقع أنه سيأتي إلي مثل هذا في اليوم الأول من الفصل.

لم يفهم كاير حقًا وبدا وجودي بمفرده سخيفًا بالنسبة له. بدا غاضبا جدا. كيف يمكنني حتى الرد على هذا؟ كان مستعدًا للإمساك بطوقي ولم يبد أن أحدًا يريد إيقافه.

بدا أن بيرتوس كان يراقب الموقف فقط.

“أنا لا أفهم بجدية. يا. ما أنت؟ كيف يمكن لشخص مثلك أن يكون هنا؟ ”

“يا هذا.”

“…..…ماذا؟”

أردت أن أتصرف أكثر نضجا. لأكون صريحًا ، كم كان عمري حتى أبالغ في رد فعلي على شيء مثل طفل يضايقني؟

لم أرغب في التميز.

لم أقصد ذلك.

لكن ماذا في ذلك.

“لا تزعجني ، اذهب واسأل مكتب القبول عن كل ما يهمني.”

عندما رأيت هذا الموقف يحدث أمام عيني مباشرة ، عدت للخلف قليلاً.

برؤيتي أتفاعل ليس كما توقع ، تغيرت بشرة كاير بشكل جذري.

“نعم ، أنت فاسق ، أنت ، الآن…. ماذا…. ح- كيف تجرؤ على عدم امتلاك أي موهبة و … ”

“لماذا تسألني عن القرار الذي اتخذه مكتب القبول؟ هل تعتقد أنني دخلت من باب خلفي؟ هاه؟ لقد جئت للتو إلى هنا لأنهم أرسلوني إلى هنا ، مثلك. من تظن نفسك؟ وماذا تقصد بـ “كيف أجرؤ”؟ هل أنت ممتحن القبول أم رئيس مكتب القبول؟ ”

“لا. هذه….”

“هاه ، هل أنت رئيس مكتب القبول؟”

“هذا ليس….”

“هاه ، أنت أو لست رئيس مكتب القبول؟ أيها الوغد! نعم ام لا؟”

-قعقعة!

أصيب بالذهول عندما قفزت من مقعدي واقتربت منه. بدأ في التراجع خطوة بخطوة.

“هل أنت أو لست كذلك؟ ما أخذ لك وقتا طويلا؟ هاه؟”

“لا…. انا لست.”

“فلماذا تتدخل في هذا؟”

لقد كان خائفًا جدًا لدرجة أن وجهه أصبح أزرق.

“مرحبًا ، رقم 10. رقم 10 الذي لديه هذه الموهبة السحرية الضخمة ولكن لا يمكنه الشعور بمانا من أجل الهراء.”

“آه …”

لم يكن على المرء أن يكون موهوبًا ليكون غبيًا. هل تجنبت البراز لأنك كنت تخاف منه؟ لا ، أنت تتجنبها لأنها قذرة. لم أستطع أن أصبح رجلًا مخيفًا في الوقت الحالي ، لذلك كان علي أن أصبح لقيطًا قذرًا حتى لا يرغب أحد في لمسي.

ذلك الرجل الذي أمامي لم يكن موهوبًا في القتال على أي حال.

“لماذا لا نتعامل مع بعضنا البعض بشكل جيد ، هاه؟”

-رطم

“ألن تجيب؟”

عندما فتحت عيني وحدقت فيه ، تحولت بشرته إلى بياض مثل ورقة ، ثم أومأ برأسه قليلاً.

“آه …”

ربت ذلك اللقيط المشاغب على خده وجلست. كان الجو المحيط بزملائي الذين كانوا يشاهدون المشهد باردًا.

كنت متعبا.

من هذا القبيل ، سيتم وصفي على أنني لقيط قذر ، لم يكن لديه حتى القدرة.

لكني لم أكن مخطئا كما تعلم؟ لقد تم إرسالي إلى هنا من قبل مكتب القبول ، هل تعلم؟

عقب ذلك مباشرة.

لم أرغب حقًا في التميز ، لكني هنا كنت أقف بشكل أسرع من البرق.

كان بإمكاني توقع مستقبل مظلم لأيام مدرستي.

* * *

بفضل رقم 10 الذي جعل الأشياء تنقلب عليه بينما كان يحاول خوض معركة معي ، لم يحاول أي شخص آخر. لا بد أنهم صُدموا برؤية شخص مجنون يتصرف مثل الأحمق ، وليس أقله تخويفًا بسبب افتقاره إلى الموهبة.

لقد سمعوا للتو من المعلم أنهم قد يُقتلون إذا استخدموا قدرتهم أولاً ، لذا فإن الرجل المجنون تمامًا فقط سيكون لديه الشجاعة لفعل أي شيء. إذا لم يكن كذلك فقد كان جاهلاً تمامًا. حسنًا ، شيء من هذا القبيل سيحدث بالتأكيد مرة أخرى في المستقبل.

كانت الفئة B فئة ودية للغاية. في بعض الأحيان يمكن للمرء أن يسمع ضحكًا ينجرف من هناك ، لكن الفئة A كانت صامتة بشكل مميت. باستثناء صوت تحرك الأقلام ومحاضرة المعلمين والأسئلة التي تُطرح من وقت لآخر ، كانت خالية تمامًا من الضحك.

في الأصل ، كان من المفترض أن يكون هذا المكان عبارة عن تجمع لهذا النوع من الأشخاص فقط ، لكن لم يسعني إلا أن أتنهد في فكرة أن جو الرعب الذي خلقته دون سبب وجيه كان لابد أن يكون قد لعب دورًا في هذا.

اللعنة ، لقد غضبت بشدة من طفل. أنا أسوأ نوع من البشر.

جلست في الفصل وأنا أشعر بالخجل.

كانت الفصول العامة مثل الفصول العامة التي كان على الجميع أخذها. على سبيل المثال ، فصول مثل التاريخ والجغرافيا والرياضيات والأدب والأخلاق. كان كل معلم مسؤولاً عن مادة مختلفة ، ربما تم تحديد أن مدرس الصف لم يكن مسؤولاً عن أي فصول.

أثناء الاستراحة القصيرة بين الفصول الدراسية ونهايتها ، بدا أن الأطفال يتحادثون مع بعضهم البعض ، ويتعرفون ببطء على بعضهم البعض.

-لديك موهبة للسحر؟ ما هي الحصص التي سوف تأخذها؟

-نحن سوف…. لست متأكدا بعد.

– إذن هل تود أن تسأل معلمنا ماذا تأخذه؟

-هاه؟ آه ، ذلك…. نحن سوف…. جلالة الملك.

– يبدو أن الفصل الملكي يقدم محاضرات خاصة مختلفة عن غيره من أطفال الصف العام. ربما يمكننا فقط الحصول على محاضرة لنا نحن الاثنين.

-أوه…. حقا؟

يبدو أن الأطفال ذوي المواهب المتشابهة يرغبون في التقدم إلى نفس الفصول الدراسية. في اليوم الذي تقدمت فيه للحصول على محاضرة بنفسك ، سيكون عليك الاستماع إلى المحاضرة مع طلاب الصف العام ، لذلك أرادوا أن يكون لديهم شخص آخر يعرفونه كعكاز نفسي.

لذلك في أيام الثلاثاء والأربعاء والجمعة ، سينضم الأشخاص الموهوبون في القتال إلى فصول القتال ، وسيحضر الأشخاص الموهوبون في السحر دروسًا في السحر وينضم الأشخاص ذوو القدرات الخارقة إلى فصول لمستخدمي القدرات الخارقة. في حالة الأشخاص الموهوبين في القوة الإلهية ، كانوا يميلون إلى حضور محاضرات قتالية لأنهم غالبًا ما كانت لديهم موهبة قتالية أخرى.

وهكذا ، كان الجميع يتحدث عن ما يجب تقديمه ، وفكر الآخرون في الأمر بمفردهم. هذه هي الطريقة التي مر بها وقت الحصة.

موعد الغذاء.

نظرًا لوجود حوالي 100 شخص فقط في الفئة الملكية، تناولوا الغداء طوال السنوات في مطعم كبير. لم تكن هناك حاجة للوقوف في طابور وبيده الطبق ، ويمكن للمرء أن يأخذ معه ما يريد أن يأكله.

كان من الطبيعي أن يختلط الطلاب الكبار أيضًا في الحشد ، لكن المناطق كانت مقسمة ضمنيًا. تم حجز بعض المقاعد للسنوات الأولى ، والبعض الآخر للسنة الثانية وهكذا. بالطبع تم خلط كلا الفئتين A و B معًا ، وبالتالي كان عليهم تناول الطعام في نفس المكان.

تجمعت الفئة A حول بيرتوس وتناولت وجبة طعام. لقد بدا وكأنه شخص لطيف ، لذلك ربما اكتسب بالفعل بعض المتابعين.

لم تكن الفئة B مختلفة.

مرحبًا شارلوت ، جرب هذا. انها لذيذة جدا.

-آه…. آه ، لا ، شكراً لك. أنا لا أحب الأشياء الزيتية.

كانت الفئة ب تتمحور حول شارلوت ، ولكن بدا أن السبب مختلف.

-يجب أن تأكل الكثير لتكون بصحة جيدة!

– هل تكره الخضار؟

تم اختطافها إلى قلعة ملك الشياطين ودخلت الهيكل بعد وقت قصير من عودتها. لذلك بدا أن الجميع كانوا قلقين بشأن صحة شارلوت. ليس ذلك فحسب ، بل حتى كبار السن كانوا ينظرون إلى الأميرة بالشفقة.

كانوا يطالبون بالعناية بشارلوت مع لودفيج في المقدمة ، بينما يبدو أن شارلوت تكافح للتعامل مع هذا الموقف.

أعددت الفئة B لأجواء ودية ، ولكن حتى مع إضافة شارلوت ، ظل الجو ودودًا والسبب في ذلك هو لودفيج. لقد كان شخصية نموذجية لبطل المانجا مع شخصية متفائلة وودودة وحيوية.

لم أكن أتواصل كثيرًا مع أشخاص من هذا القبيل ، لكنني أشعر أنني لم أحب حقًا أشخاص مثل هؤلاء.

على الرغم من وجود العديد من المقاعد المفتوحة ، اجتمعت الفئة A حول بيرتوس وتجمعت الفئة B حول شارلوت.

ثم كان هناك خمسة أشخاص يأكلون بمفردهم ، كما لو كانوا يحاولون الابتعاد عن بعضهم البعض ، بما في ذلك أنا ، الذي تعرض لحادث بسيط هذا الصباح.

A -2 إيلين أرتوريوس.

A – 5 كليفمان.

A-11 راينهارت.

B-2 لويس انكتون.

B-3 سكارليت.

هل كان كل الغرباء والانطوائيين يحاولون الابتعاد عنهم؟

كل الغرباء ، بمن فيهم أنا ، كانوا يأكلون بصمت.

-سأعاني من اضطراب في المعدة …

بدا صوت شارلوت الحزين عاطفيًا بشكل غريب.