Can I Cry Now ? - Chapter 34
[هل يمكنني البكاء الآن ؟ . الحلقة 34]
هو يعرف جيدًا نوع الأطفال الذين دخلوا الأكاديمية هذا العام.
“يقال إن النبلاء كانوا في حالة من الفوضى لإرسال أطفالهم.”
كان من المؤسف أن نرى كيف كانوا يتصرفون بجنون ليجذبوا انتباه الإمبراطور.
“من المؤكد أنهم يتجمعون معًا لتكوين علاقات مع ذلك الشخص.”
لم يكن من الممكن أن يحضر هؤلاء الأطفال دروسه.
“أنا أكره ذلك تمامًا.”
كان معروفًا بأنه صارم وصعب في الأكاديمية.
علاوة على ذلك، لم يكن لديه علاقات عميقة مع النبلاء الآخرين.
لذلك، كان مالريس واثقًا من أن عدد الطلاب المسجلين في دروسه سيكون صفرًا.
لكن يبدو أن هناك طفلًا غير عادي، حيث تلقى خبرًا بأن هناك طالبًا واحدًا قد سجل في دروسه.
“يا له من أمر خطير.”
كان ينوي قضاء عام كامل في الأكاديمية يعمل بهدوء على أبحاثه، ثم يتقاضى مكافأته ويعتزل.
ولكن لم يكن بإمكانه إضاعة وقته بسبب طفل نبلاء متكبر.
“لذا، أعطيته مهمة غير معقولة.”
طلب منهم حل حوالي 50 مسألة رياضية متقدمة بحلول اليوم التالي.
إذا كان الطفل عاقلًا، لكان قد هرب قائلاً : “الأستاذ مجنون !”
من المؤكد أنه كان سيتلقى دروسًا من أستاذ آخر.
عندما تخيل مالريس الفصل الدراسي الهادئ الخالي من الطلاب وابتسم وهو يفتح الباب.
“أه…؟”
أطلق صرخة من الدهشة.
كانت الغرفة التي حصل عليها قاحلة للغاية.
مكتب أستاذ عادي ومنصة تدريس.
وخمسة مقاعد وطاولات للطلاب فقط.
بخلاف ذلك، كانت المساحة قديمة وقاحلة، تحتوي على عدد قليل من الكتب التي أحضرها فقط.
على الرغم من تراكم الغبار، لم يطلب حتى تنظيف الغرفة لطرد أحد.
“لكن لماذا هي نظيفة جدًا؟”
كانت الغرفة مرتبة بشكل رائع دون أي غبار.
كانت الطاولات المرتبكة مصطفة بشكل مستقيم، وكان السبورة نظيفة تمامًا تحتها بقايا الطباشير المتناثرة.
ولم يكن هذا كل شيء.
كان هناك مزهرية تحتوي على زهور متفتحة حديثًا على مكتب الأستاذ، وكان نسيم الربيع البارد والممتع يدخل من النافذة المفتوحة.
“هل جاء شخص مسؤول عن التنظيف؟”
ومع ذلك، لم يكن يتوقع أن تكون مرتبة بهذا الشكل.
على الرغم من أنه اختار عمدًا مكانًا قديمًا ومهجورًا، إلا أنه كان إنسانًا يحب النظافة أيضًا.
بينما كان يتفقد الغرفة برضا، سمع صوتًا يأتي من الأسفل.
“مرحبا !”
“. …؟”
نظر إلى الأسفل ليجد طفلًا صغيرًا يرتدي زي الأكاديمية ينظر إليه.
“من أنتِ؟”
“أنا إيفي ألدين، هل أنت الأستاذ مالريس؟”
صوتها واضح ومشرق. وعندما نظر إليها بتعبير مليء بالعواطف غير المفسرة، أجاب بشكل غير إرادي وأومأ برأسه.
“نعم، أنا الأستاذ مالريس، هل أنتِ . … الطالبة التي ستتلقى درس الرياضيات المتقدمة هذا العام؟”
“نعم، أستاذ !”
أجابت إيفي بحماس وضحكت.
شعر مالريس بالارتباك.
تساءل عن أي أحمق سجل في دروسه ليكتشف أنها طفلة صغيرة جدًا.
علاوة على ذلك، اعتقد أنها ستفر هاربة عند رؤية المهمة الأولى وتختفي اليوم.
لكن بدلاً من الهروب، جاءت لتحيته.
‘هذا ليس صحيحًا !’
استعاد مالريس تركيزه عندما رأى كتاباته المتبقية على السبورة.
‘استعد، إذا لم تطرد هذه الطفلة، ستكون السنة سهلة.’
كانت الطفلة صغيرة ونحيفة بشكل غريب بالنسبة لطفل نبلاء.
علاوة على ذلك، لم تظهر أي سلوك متكبر خاص بأطفال النبلاء.
لكن لا ينبغي أن يضعف.
لا يمكنه الاعتناء بطفل في هذه الفترة القريبة من التقاعد.
تحدث إليها بصوت جاف عمدًا قائلاً :
“حسناً، هل أكملتِ المهمة؟”
لم يكن بالإمكان ذلك.
كانت المسائل صعبة لدرجة أنه كان يستغرق ساعة أو ساعتين لحل كل واحدة منها.
حتى لو كان طفل عبقري، فلا يمكنه التعامل مع الرياضيات المتقدمة بهذه السهولة.
رأى تعبير إيفي يتجمد قليلاً عند سماع كلامه.
كانت الرياضيات المتقدمة كتاباً يصعب حتى على الطلاب المبتدئين التعامل معه.
ومع ذلك، لم يكن هناك طريقة أن تكون هذه الطفلة قد أكملتها بشكل صحيح.
‘كما توقعت، لم تكمليها بشكل صحيح، لذا فهي تحاول التظاهر بالاحترام والابتسام.’
لم تكن هذه المرة الأولى التي يرى فيها أطفالاً يحاولون تجاوز الأمور بابتساماتهم السخيفة.
كيف يمكن لطفل صغير أن يحاول فعل ذلك بالفعل؟
في تلك اللحظة عندما قرر مالريس أن يصرخ عليها بشدة . …
“لقد قمت ببعض الحلول لكن كان هناك شيء صعب لذلك لم أتمكن من حلها كلها.”
قالت إيفي بصوت خافت وهي تقدم دفتر ملاحظاتها له.
أخذ مالريس الدفتر وتفقده.
“كما هو متوقع.”
لقد قضى وقتاً طويلاً في التدريس بالفعل.
من المؤكد أنها ستظهر بعض الجهود في بعض المسائل ثم تشكو من الصعوبة.
بينما كان يفكر بذلك وفتح الدفتر، اتسعت عينيه.
من الصفحة الأولى كانت مليئة بالمعادلات المكتوبة بشكل كثيف.
تبع عينيه خط الكتابة الدائري الذي كتب الحلول بدقة دون أي فراغات.
“واو.”
خرجت كلمة إعجاب منه دون قصد.
كانت الحلول نظيفة للغاية لدرجة أنه يمكن نشرها كما هي في الكتاب.
تطلع بسرعة إلى الحل التالي.
وكانت هذه المرة أيضًا الحل مثاليًا.
بينما كان يستعرض بعض الحلول، وجد أخيرًا شيئاً لم تتمكن من حله بشكل صحيح.
شعر مالريس بالسعادة لأنه أخيرًا وجد شيئاً ليتعلق به أكثر مما شعر بالأسف لذلك.
“لماذا لم تحلي هذه؟ إنها مسألة تستخدم المعادلات مثل المسألة السابقة.”
“أعتقد أنه يجب تطبيق صيغة فيرنا لتلك المسألة . … لكنني لم أتعلم ذلك بعد، لقد رأيت شرح الكتاب لكنني لم أفهم جيدا . …”
صوت إيفي وهو يجيب بدأ يتلاشى تدريجياً.
كانت قد تمكنت من حل المسائل السابقة حتى لو استغرق الأمر وقتاً طويلاً، لكنها ببساطة لم تستطع المضي قدمًا عند تلك النقطة بالذات.
“يا إلهي ! هذا ليس جيداً !”
ضرب مالريس صدره بيديه وكأنه يشعر بالإحباط.
رأت إيفي كيف أن الأستاذ الكبير لم يتمكن من كبح غضبه فشعرت بالخوف أكثر فأكثر.
هل سيغضب؟ هل ستُوبخ لأنها دخلت الأكاديمية دون معرفة هذا؟
في تلك اللحظة اقترب الأستاذ مالريس من المكتب وقال لإيفي :
“اجلسي هنا !”
* * *
وبعد ساعة واحدة.
“طفلتي، هذا هو . …”
كان مالريس يشرح لإيفي بصوت لطيف للغاية.
“انظري هنا، هل ترين نقطة البداية؟ إذا رسمنا خطاً مستقيماً هكذا . …”
رفع مالريس الطباشير ورسم عدة رسومات بيانية وأشكال على السبورة.
كانت إيفي تراقب ما يرسمه وتكتب بجد في دفتر ملاحظاتها لتتابعه.
“وهكذا ينتهي الأمر هنا، هل تفهمين؟”
“نعم !”
عندما أجابت إيفي بحماس، ارتسمت ابتسامة مشرقة على وجه الأستاذ مالريس.
إذا رآه الآخرون يعرفون عنه شيئاً ما لكانوا قد فركوا عيونهم في الكفر بسبب تلك الابتسامة الساطعة.
مالريس معروف بأنه صارم ولا يبتسم أبداً.
حتى عندما كان يدرس في الأكاديمية، اشتهر بأنه يجعل الطلاب يبكون بشدة بسبب دراسته الصعبة جدًا التي لا يمكن تفويتها لأي طالب أكاديمي آخر يريد تجنب مواجهته.
كيف يكون لطيفاً هكذا ويشرح بلطف؟ بل ويبتسم أيضاً؟
“إذا كان الأمر صعباً جداً عليكِ فقولي لي ! سأعيد شرحه لكِ.”
“لا ! عندما كنت أقرأ الكتاب أمس شعرت أنه صعب قليلاً لكن عندما سمعت شرحك فهمت كل شيء !”
“حقًا ؟ أي غبي كتب هذا الكتاب . …”
استمر مالريس في الحديث حتى تذكر أن الكتاب المتقدم الذي أعطاه لإيفي هو الذي كتبه بنفسه ف مسح حلقه (تنحنح).
” هممم . … لقد كتبت بطريقة صعبة قليلاً . … لا، لكن هذا كتاب موجه للبالغين في الأكاديمية لذلك كان الأمر كذلك، لو كنت أعلم أنكِ طفلة صغيرة كنت سأكتب بطريقة أبسط.”
بعدما اعتذر بسرعة التقط الطباشير مرة أخرى.
في تلك اللحظة سمع صوت جرس الساعة البعيد يدق؛ كانت نهاية الدرس تقترب بالفعل.
“لقد انتهى الوقت بالفعل.”
ظهرت علامات الحزن على وجه إيفي عند سماع صوت الجرس.
بدت تلك الصورة محبوبة جداً في عيني مالريس.
‘نعم ! هذه هي صورة الطالب المثالية !’
عندما يدق الجرس عادةً ما يكون الطلاب مشغولين بالركض للخارج ولكنها تشعر بالحزن لأنها لم تتعلم كل شيء بعد؛ وهذا هو التصرف الصحيح للطالب !
بينما كان يفكر بذلك وكان الآخرون سيهزون رؤوسهم بأسف إذا سمعوا ذلك نظر إلى الكتاب الذي أمامه :
“لقد قضينا يوم كامل في الدروس ومع ذلك نحن تقريباً انتهينا من الفصل الأول.”
كانت سرعة التعلم مذهلة حقاً؛ فعندما درس سابقاً في الأكاديمية استغرق الأمر أسبوعين لإنهاء الفصل الأول بالكامل !
لكن الآن يكاد يكون قد انتهى خلال يوم واحد !
‘إن فهمها سريع جدًا .’
وعلى الرغم من أن الدرس استمر لأكثر من ساعتين إلا أنها لم تفقد تركيزها بل كانت تتألق عينيها كلما علمها شيئاً جديداً !
نتيجة لذلك شعر مالريس بالحماس أيضًا !
‘لا أعرف منذ متى كنت أشعر بالحماس لتعليم شخص ما بهذه الطريقة.’
لقد اعتاد فقط على رؤية الطلاب الذين يجلسون بوجوه مملة وكأنهم يموتون من التعب!
ثم رأى طالباً يستمع باهتمام شديد ويحاول طرح الأسئلة لفهم ما لا يعرفه؛ مما جعله يشعر بالفخر الشديد !
‘كنت أرغب حقاً في تعليم طالب مثلها !’