Can I Cry Now ? - Chapter 32
[هل يمكنني البكاء الآن ؟ . الحلقة 32]
مرّ أسبوع على بدء الجدول الرسمي لأكاديمية الموهوبين.
خلال الأسبوع الماضي، قام الطلاب بجولة في القصر الملكي وجميع المؤسسات المرتبطة به.
لم تكن مجرد جولة عادية.
الكثير من الطلاب الذين تخرجوا من أكاديمية الموهوبين يبقون للعمل في القصر.
حتى الطلاب الذين كانوا يخططون للانتقال إلى الأكاديمية أو العودة إلى عائلاتهم، كانوا يغيرون رأيهم بعد زيارة القصر.
بينما كانوا يستعرضون مختلف الأنشطة، استمع طلاب المركز هذه المرة إلى شرح عن كل مادة دراسية.
وبذلك، بدأوا في البحث عن المواد المرتبطة بمستقبلهم الذي يرغبون فيه، والتفكير فيما إذا كانوا سيسجلون فيها أم لا.
الطلاب الذين يأملون في العمل في قسم العلاقات الخارجية يرغبون في أخذ دروس اللغة الأجنبية، بينما يدرسون المزيد من الهندسة أو الرياضيات للمشاريع المستمرة.
“هممم . …”
كانت إيفي جالسة على كرسي أعلى قليلاً من طولي، تنظر إلى الورقة.
كانت تلك هي جدول الحصص لأكاديمية الموهوبين.
“كل شيء رائع . … لكن ماذا سأدرس؟”
لم يكن اسم أكاديمية الموهوبين مجرد اسم؛ بل كانت هناك إمكانية حقيقية لأخذ جميع الدروس هنا.
عندما نظرت إلى الكتيب الإرشادي، وجدت أنه إذا كان لدى الطالب رغبة في تعلم شيء محدد، يمكنه التحدث مع الأستاذ بعد المقابلة ليتم تخصيصه.
بعد فترة طويلة من النظر إلى جدول الحصص، رفعت إيفي رأسها ونظرت حولها.
كان هناك طلاب من أكاديمية الموهوبين يجلسون على الطاولات في كل مكان في الحديقة.
كان معظمهم مع أقرانهم من نفس العمر.
“إذًا، هل تودين أخذ هذه المادة معي؟ هذا الأستاذ مشهور.”
“حقًا؟ أي فصل تفضلين : الصباح أم بعد الظهر؟”
بدا أنهم أصبحوا أصدقاء بالفعل، وكانوا يجلسون بجوار بعضهم البعض لاختيار المواد التي سيتناولونها معًا.
نظرت إيفي إليهم بحسد.
“هذا رائع.”
في الأماكن الغريبة، يتعرف الأطفال على بعضهم بسرعة أكبر.
لذا عندما نظرت حولها الآن، كان معظمهم يتجول مع أصدقائهم.
“أتمنى لو كان لدي صديق أدرس معه.”
على الرغم من مرور أسبوع، كانت إيفي لا تزال تتجول بمفردها.
في الحقيقة، لم تكن وحدها حتى قبل عدة أيام.
بعد اليوم الذي تُركت فيه وحدها في المتحف، تجولت مع آيرين وآرسيل ورسكا لبضعة أيام.
لكن المحادثات لم تكن كثيرة.
بالأحرى، كان روسكا يتحدث باستمرار بينما كانت إيفي ترد عليه.
آيرين وآرسيل بجانبها لكنهما لم يكونا يتحدثان كثيرًا.
ومع ذلك، لم يكونا صامتين تمامًا، بل كانا يتحدثان فقط عند الضرورة.
بدت آيرين غير مرتاحة مع روسكا وآرسيل، بينما كان يبدو أن الاثنين لا يهتمان كثيرًا بآيرين.
لحسن الحظ، بدا أنه ليس هناك خلاف بينهم.
كان من المتوقع أن تستمر إيفي في التجول مع الثلاثة، لكن بعد ذلك تم تقسيم الجدول حسب الأعمار لتسهيل الأمور.
كان ذلك لتنظيم الدروس وفقًا للعمر والجنس.
لذا اضطرت إيفي للابتعاد مرة أخرى عن الثلاثة والتجول بمفردها.
في الواقع، كان هناك حوالي ثلاثة طلاب آخرين بنفس عمرها، لذا لم تكن وحدها تمامًا.
لكن هؤلاء الطلاب بدوا قلقين جدًا لعدم وجود إخوتهم أو أخواتهم المعتادين معهم.
في النهاية، كان على الموظفين تهدئة هؤلاء الطلاب وإرشادهم خلال اليوم.
كان الموظفون يعتذرون لإيفي باستمرار بينما كانوا يهتمون بالطلاب الذين كانوا يبكون.
وفي النهاية، أُرسلت إيفي بمفردها إلى مجموعة من الطلاب الذين يبلغون ثماني سنوات حيث كان عليها التجول وحدها مرة أخرى.
علاوة على ذلك، حدث شيء آخر خلال ذلك الوقت.
‘لقد تركت ريمورا أكاديمية الموهوبين.’
نتيجة لذلك، لم تتمكن ريمورا من الاعتذار لإيفي في اليوم الأول.
ربما لهذا السبب، في اليوم التالي كانت ريمورا مع المديرة سيرافينا وتبدو وكأنها تحاول كبح دموعها بينما كانت وجهها محمرًا وتخفض رأسها بشدة.
بعد مغادرة المديرة سيرافينا، نظرت ريمورا حولها ثم اقتربت من إيفي.
لكن عندما رأت أن هناك طلاب آخرين حول إيفي، ترددت ولم تستطع التحدث ثم ابتعدت.
مرت ثلاثة أيام.
عندما ذهبت إلى ردهة السكن صباحًا، رأيت ريمورا ترتدي ملابس مدنية وليست زي مركز الموهوبين وهي تصعد إلى العربة.
لقد اختفى موقف الثقة الذي رأيته عندما رأيتها لأول مرة، وبدت ريمورا وكأنها تهرب وهي تصعد بسرعة إلى العربة.
غادرت العربة التي تحمل أمتعة ريمورا دون أن تتأخر، وفي ذلك اليوم بعد الظهر استدعتني العميدة سيرافينا.
“لقد تركت ريمورا أكاديمية الموهوبين.”
“ماذا؟”
قالت سيرافينا لإيفي المتفاجئة إن الأمر ليس خطأك ثم تنهدت.
“لم أتوقع أن تترك بسبب عدم رغبتها في الاعتراف بخطأها أمام الآخرين، إنه لأمر محزن.”
كانت نبرة سيرافينا تعبر عن استياء واضح.
بعد مغادرة ريمورا، أصبح الأطفال الذين كانوا يتجولون معها أكثر هدوءًا مما كانوا عليه سابقًا.
وفي الوقت نفسه، بشكل غريب بدأوا يتجنبون إيفي وينظرون إليها بحذر.
علاوة على ذلك، بسبب الشائعات التي نشرتها ريمورا، لم يقترب أي طالب من إيفي حتى الآن.
“همم . …”
نظرت إيفي مرة أخرى إلى نموذج التسجيل للدروس.
في الليلة الماضية وضعت دائرة حول الدروس التي ترغب في أخذها.
كان لديها الرغبة في أخذ جميع الدروس ولكن ذلك كان مستحيلاً.
“قالوا إنه بسبب الفصل الأول يمكنني التسجيل فقط في ست مواد.”
كانت المواد التي وضعت دائرة حولها أكثر من عشرة.
أي واحدة يجب أن تأخذ؟ علاوة على ذلك، يبدو أن مواد مثل الرياضيات لديها عدد كبير من الطلاب المسجلين بها مما يعني وجود عدة فصول دراسية.
“أي أستاذ يجب أن أسجل معه؟”
بدأت إيفي تتأمل أسماء الأساتذة وهي تفكر بعمق.
هل ستدرس ما تحب أم ستختار شيئًا يساعدها على الحصول على وظيفة جيدة لاحقًا؟
بدت جميع المواد ممتعة.
خاصة الفلسفة واللغات القديمة التي لم تتعلم عنها في المدرسة العليا بدت مثيرة للاهتمام أيضًا.
“بالطبع ستقول لي المديرة أن أدرس ما أحب . …”
ومع ذلك، سيكون من الجيد دراسة الأشياء التي يمكن أن تجعلني أكسب المزيد من المال بعد التخرج.
وضعت إيفي يدها على رأسها الصغير واستمرت بالتفكير بعمق.
“أريد أن أتعلم كل شيء !”
من المؤكد أن المدير سيكون فضولياً بشأن المواد التي سأدرس هنا لأنه طلب مني الكتابة عن ذلك قبل مجيئي.
لذا إذا اخترت فقط ما يساعدني على الحصول على وظيفة جيدة لاحقًا فسوف يشعر بالحزن بالتأكيد.
“إذًا سأختار ثلاثة مواد أحبها وثلاثة مواد يمكنني كسب الكثير منها.”
شعرت أنها اتخذت قرارًا حكيمًا ووضعت علامة على المواد التي ترغب فيها للدراسة.
بعد وضع علامات على العديد منها تبقى مادة واحدة فقط : الرياضيات.
لم يكن الأمر يتعلق بالتفكير فيما إذا كانت ستأخذ المادة أم لا بل كان يتعلق باختيار أي أستاذ بينها من بين العديد منهم.
في النهاية قضت إيفي وقتاً طويلاً تفكر في الرياضيات ثم وضعت علامة بجانب اسم الأستاذ الأول وبدأت بتنظيم الورقة.
ثم ذهبت مباشرة إلى المكان الذي يجب تقديم الأوراق فيه.
كان هناك موظفون من مركز الموهوبين يعملون بجد هناك وعندما رأوا إيفي ابتسموا وقالوا مرحباً بها سألوها : “ما الأمر؟”
“جئت لتقديم نموذج التسجيل للدروس.”
“هل ترين الدرج بجانبك؟ يمكنكِ وضعه هناك والذهاب بعد التأكد من كتابة اسمك بشكل صحيح.”
“نعم !”
بعد أن وضعت إيفي نموذج تسجيلها في الدرج وغادرت المكان لفترة قصيرة دخل مجموعة من الطلاب يتحدثون مع بعضهم البعض.
“قد أقبل جميع الدروس الأخرى لكنني حقاً أكره الرياضيات.”
“لكن إنها مادة أساسية ! لا يمكنك الهروب منها لمجرد أنك لا تريد سماعها.”
كانت الفتيات يتنهدن بشدة بينما كن يحاولن فتح الدرج لوضع نماذج تسجيلهن فيه.
ثم نظرن إلى النماذج الموجودة بالفعل داخل الدرج وفتحت أعينهن دهشةً.
“يا إلهي ! من سجل للرياضيات مع الأستاذ مالريس؟”
“ماذا؟ حقاً؟”
عند ذكر اسم الأستاذ مالريس انطلقت أصوات مفاجئة بين الطلاب الآخرين أيضًا.
ثم أدركوا أنهم رفعوا أصواتهم كثيراً وعادوا للهمس بصوت منخفض فيما بينهم.
“لا يمكن تصديق أنه يوجد شخص سجل لدروس الأستاذ مالريس !”
كانت أصوات تعبر عن عدم الفهم التام لذلك الأمر.
في تلك اللحظة نظر الموظف إليهن وقال : “لا ينبغي عليكم النظر إلى نماذج تسجيل الآخرين ! أسرعن وضع نماذجكن والعودة.”
“آه . … نعم !”
مع الصوت الحازم غادرن المكان بسرعة بعد وضع نماذجهن فيه.
قبل دخول أكاديمية الموهوبين كان الطلاب يحاولون استخدام جميع علاقاتهم لمعرفة أي الأساتذة هم الأفضل هنا.
لأن تكوين صداقات مع أطفال آخرين من عائلات مختلفة مهم مثل تكوين علاقات مع الأساتذة هنا.
العديد من الأساتذة هم من النبلاء ولديهم شبكة علاقات قوية جداً بالطبع.
من الطبيعي أنهم حصلوا على الكثير من التعريفات عبر تلك الشبكات وكانوا يحصلون على نصائح أو مساعدات عند بدء مشاريع جديدة أيضاً.
علاوة على ذلك عندما يغادر الطلاب أكاديمية الموهوبين ويتوجهون إلى الأكاديمية فإن معرفة أي أستاذ قام بتوجيههم لها تأثير كبير أيضاً.
“لكن كيف يمكن لشخص ما أن يسجل لدى الأستاذ مالريس؟”
على الرغم من إنجازاته الكبيرة إلا أنه معروف بشخصيته الغريبة وصعوبة دروسه حتى بين الأكاديميين أيضًا.
بالإضافة إلى أنه قال إنه سيتقاعد هذا العام فقط.
مهما كانت عبقريته وإنجازاته العديدة فلا فائدة منها إذا كان هذا هو الحال !
“هذا . … الشخص لا يتواصل تقريباً مع الأساتذة الآخرين أو الطلاب السابقين.”
“لذا سيكون الأمر صعباً بالنسبة له للحصول على تعريفات وبناء علاقات.”
بالفعل كان أحد الأهداف التي يجب على طلاب أكاديمية الموهوبين تجنب الاقتراب منها بأي شكل !
تنهدن الفتيات وهززن رؤوسهن بلا مبالاة.
“وعلاوة على ذلك يُقال إن الواجبات المنزلية كثيرة جدًا . …”
“لا نعرف من هو الذي سجل لكن يبدو أنه سيواجه صعوبة كبيرة.”