طفلة الحوت الأسود القاتل - 9
__ الفصل التاسع __
‘آه، أنا متعبة …’
لا بد أنني كنتُ أركب العربة لفترةٍ طويلة.
عندما فتحتُ عينيّ وجدتُ نفسي واقفةً في مبنًى جديد.
وقفت أمامي امرأةٌ صارمة المظهر ذات شعرٍ رمادي.
‘امرأةٌ ذات شعرٍ رماديٍّ بدون أيّ علامات…لا بد أنها عضوةٌ في فصيل الحيتان.’
سلّمني الخادم إلى المرأة.
“أعهدُ إليكِ بالأميرة.”
“نعم، سنقدّم تعليمًا ممتازًا في فصلنا.”
طأطأ الخادم رأسه ومضى.
قال إنه سيعود في نهاية الجلسة التعليمية.
سارت المرأة قليلاً وسرعان ما أنزلتني في الردهة.
‘لذا، جئتُ إلى هنا في النهاية.’
خلال حيواتي الثلاثة السابقة، أتيتُ
إلى هنا مرّةً واحدةً فقط.
في الحياتين الأولى والثانية، لم أكن بحاجةٍ إلى التعليم في نظر جدتي منذ البداية.
لقد تم التخلّي عني وبيعي مثل منتجٍ مُهمَل، مختومةً بعلامة العار.
وفي الحياة الثالثة تمكّنتُ من تجاوز عتبة الأكاديمية التعليمية، ولكن …
‘لقد تم تجاهلي والسخرية مني وسرعان ما تم طردي.’
كونكَ حوتًا، وسليلًا مباشرًا فوق ذلك، فإن طردكَ كان عارًا هائلًا.
لقد كانوا أصحاب هذه الأرض، بعد كلّ شيء.
ومع ذلك، نظرتُ حولي دون أيّ ندم.
إنها لا تختلف كثيرًا عن الحياة الثالثة.
“سموّ الأميرة، لقد سمعتُ الكثير عنكِ.”
نظرتُ إلى المرأة التي تحدّثت إلي. كان لديها أيضًا نظرةً صارمة.
لقد التقيتُ بهذه المرأة في حياتي السابقة أيضًا.
“أنا ليلى، المديرة العامّة المسؤولة عن هذه
الأكاديمية التعليمية الابتدائية.”
قدّمت هذه المرأة نفسها كمديرةٍ للأكاديمية
التعليمية الابتدائية هذه.
‘لقد كانت مثل النصل الحاد …’
لم يكن لديّ أيّ ندمٍ تجاه تعرفيَّ على هذه المرأة.
بسبب ما حدث في الحياة السابقة.
كان هناك وقتٌ وقعتُ فيه ضحية الأذى الذي يمارسه الأفراد الأشرار من بين أعضاء الفصيل.
وعندما استعدتُ وعيي، وجدتُ نفسي متّهمةً باللص الذي سرق ممتلكات شخصٍ آخر. باعتباري سليلًا مباشرًا، كان الأمر مخزيًا حقًا.
<تلك الأميرة سرقت جوهرتي الثمينة! إنه
كنز العائلة!>
<نعم، لقد خرجت من حقيبتها!>
ومع تصاعد القضية، تم عقد اجتماعٍ مع جميع مديري الأكاديمية الابتدائية الحاضرين.
كان من الطبيعي أن ينقلب الاجتماع ضدي لأنه لم يكن هناك مَن يدعمني.
<لقد كان فصلًا دراسيًا فارغًا. هل هناك مَن شَهِد كاليبسو وهي تسرق شيئا؟>
<ماذا؟ ليلى، لكنها خرجت من حقيبة كاليبسو!>
<هذه أكاديميةٌ تعليمية، لذا ينبغي أن نخاطبها باللقب المناسب، سيد ألفونسو.>
<…. آه!>
وذلك عندما التقيتُ بهذه المرأة لأوّل مرّة.
<لا يوجد دليلٌ على أن كاليبسو فعلت ذلك، ولكن لا يوجد دليلٌ أيضًا على أنها لم تفعل ذلك. لقد ثبت أنه كان بإمكان أيّ شخصٍ أن يضع شيئًا ما في حقيبة كاليبسو منذ أن كان الباب مفتوحًا.>
كانت عيناها صارمةً وباردة.
لم يكن وجه شخصٍ يدعمني.
<لا يمكننا فرض إجراءاتٍ تأديبيةٍ بناءًا على أدلّةٍ غير كافية. رُفِعت الجلسة.>
وجهها العقلاني يسرد الحقائق ببساطة.
لقد تركت انطباعًا قويًّا عندي، لكن عندما عدتُ كأميرةٍ لاحقًا، لم تعد هذه المرأة موجودة.
“تشرّفتُ بلقائكِ، ليلى.”
وبينما استقبلتُها بمرح، اتسعت عينا ليلى السوداوتان قليلًا، ثم عادتا إلى حالتهما المعتادة.
“لقد سمعتُ أشياءً…هذا رائع. في سنّ الثالثة، تتحدّثين بطلاقةٍ وبنطقٍ مثالي.”
ومع ذلك، انتهى الإعجاب هناك.
“اتبعيني. سأرشدكِ إلى الفصل المخصّص لكِ. يرجى ملاحظة أنني سأراقب تعليمكِ اليوم، سموّ الأميرة.”
استدارت ليلى، وتبعتُها.
‘….هاه؟ خطواتها قليلًا…’
كان هناك فرقٌ في الطول بيني وبين ليلى، مثل الفرق بين شخصٍ بالغٍ وطفلٍ رضيع.
ومع ذلك، لم يكن من الصعب مواكبتها. كان وجهها العقلاني يتناسب مع سرعتي.
“تعاليَّ إلى هنا.”
‘عند التفكير بالأمرِ، في حياتي الأخيرة لم
أتمكن أبدًا من شكرها…’
لماذا تم طردها؟
ربنا تم طردها من قبل أحد كبارِ المسؤولين لأنها لم تُناسب مطامعّهم.
“هذا هو المكان.”
وفي نهاية المسيرة السريعة، وصلنا إلى الفصل الذي تم تعييني فيه.
***
بعد ظهر ذلك اليوم.
لم تتمكّن ليلى، صاحبة الأكاديمية التعليمية الابتدائية للكائنات تحت الماء، من إخفاء دهشتها.
‘ما هذا بحقّ الأرض …’
كان الغرض من الأكاديمية التعليمية الابتدائية للمخلوقات تحت الماء واضحًا…
لقد كانت لجمع المخلوقات الصغيرة تحت
الماء واختيار المواهب المتميّزة.
مما يجعلهم سيلعبون دورًا مهمًّا في الحياة المائية هنا.
باعتبارها مالكة البوابة الأولى التي قامت بفحص هؤلاء المرشّحين، كانت ليلى فخورةً جدًا بعملها.
وكانت المهمّة الأكثر أهميّةً هنا هي إدارة أطفال حوريات البحر والحيتان، ملوك المخلوقات تحت الماء.
وخاصةً أولئك من عائلة الحوت الملكية الذين دخلوا هنا، بغض النظر عن الأنساب المُباشِرة أو الفرعية، تلقّوا إدارةً منهجيةً وفقًا لإرادة عائلة الحوت الملكية.
في جوهرها، لم تكن الإدارة سوى المراقبة.
طوال العشرين عامًا الماضية، كانت ليلى في هذا الوضع، وكانت دائمًا تفتخر بعينيها الحادّتين.
وينطبق الشيء نفسه على الأميرة السليلة المُباشِرة الجديدة، كاليبسو.
“ليلى، هل سمعتِ؟ لقد دخلت الأميرة المُعترَف بها من قِبَل رئيسة عائلة الحيتان أكاديميتنا.”
“همم، هل صحيحٌ أنه تم الاعتراف بها؟ تقول الشائعات إنها لا تستطيع التعامل مع قوة الماء.”
“لهذا السبب سيتمّ بيعها كعروسٍ للتنين.”
بالنسبة للسليل المُباشِر لعائلة الحيتان، كان عدم القدرة على التعامل مع قوّة الماء بمثابة ولادته بدون يدٍ أو قدم.
لقد كان أمرًا مختلفًا عن السلالات الفرعية التي عَمِلَت بجدٍّ لإيقاظ قوّة الماء.
وجودٌ دون المستوى المطلوب بين الأفراد المتكبّرين والمتغطرسين.
“عادةً، كان من الطبيعي بالنسبة لها أن يتمّ التخلّص منها في مكانٍ ما وتختفي هكذا.”
وفي حالة كاليبسو، كانت عروس التنين. كائنٌ سيتمّ إرساله بعيدًا كذبيحةٍ للتنين.
“لكنهم يقولون إنها ذكيةٌ بشكلٍ لا يُصدَّق. هل هذا صحيح؟”
“كانت هناك أيضًا مَن يقول أنها تتحدّث بلغةٍ متقنة، لذا لا بد أن رئيسة عائلة الحيتان اعترفت بهذا، أليس كذلك؟”
“هذا غريبٌ حقًا…”
ومع ذلك، تغيّر كلّ شيءٍ تمامًا بعد أن التقت كاليبسو، التي بقيت على قيد الحياة حتى سن الثالثة، بربّ الأسرة.
اعتبرت ليلى أن حصول كاليبسو على اعتراف رئيسة عائلة الحيتان هو نصف صحيحٍ ونصفه خطأ.
كان من السخف القول إنها تتحدّث اللغة بشكلٍ مثالي.
الحيتان هي ثديياتٌ بحريةٌ تتكاثر عن طريق الولادة.
وبسبب ذلك، كان نموّها بطيئًا قبل أن تصبح كائناتٍ قويّة، وخاصةً أن جميع عجول الحيتان لا يمكنها التحدّث إلّا عندما تصل إلى السن العادي وهو سبعُ أو ثمانُ سنواتٍ.
“إيه؟ إيه!”
“آه، آه!”
نعم. الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث أو أربع سنوات، مثل كاليبسو، لا يمكنهم التعبير عن نواياهم إلّا من خلال الأفعال والنظرات.
لكن…
“هاه؟ اللعب بالمكعبات؟ آسفة، لكني لا ألعب مثل هذه الألعاب الطفولية.”
“أوو! وااه!”
“أوه، لا حاجة للبكاء. الحوت القاتل العظيم لا يبكي. همم.”
“هيك! همم!”
“نعم، نعم. لديكَ ما يكفي من القوة.”
الإشاعة التي شكّك فيها الجميع، أو بالأحرى، اعتقد معظم الناس أنها لا يمكن أن تكون صحيحة، تبيّن أنها صحيحة.
‘تشرّفتُ بلقائكِ، ليلى.’
وعندما نطقت اسمها بدقّة وحيّتها، شعرت بعدم الراحة.
كانت كاليبسو غريبةً وغير عاديةً وهي في السنةِ الثالثةِ والنصف من عمرها هذا، وكأن كُل هذا مُجرد وهمٍ.
“أمم، سيدة ليلى…”
الشخص الذي اقترب بحذرٍ من ليلى، التي كانت تقف بهدوءٍ في زاوية الفصل الدراسي، لم يكن سوى هانيا، مديرة صف الحيتان ج 3-4.
“ماذا علينا أن نفعل؟”
“ماذا جرى؟”
“كما ترين …نحن بحاجةٍ إلى قضاء وقتٍ للعب اليوم، ولكن الأطفال لم يتركوا جانب الآنسة كاليبسو.”
صحيح. ما أظهرته كاليبسو لم يكن
مجرّد إتقانٍ لغويٍّ مذهل.
“لقد تركتها تذهب، لكنها بدأت بالبكاء…”
“لا يمكننا متابعة الدرس…!”
مرّت كاليبسو الواثقة التي دخلت هذا الصباح بجانب الأطفال وجلست.
ومع ذلك، بدأ الأطفال، الذين عادةً ما يكون لديهم فضولٌ بشأن الأشياء الجديدة، في الاقتراب منها.
والمثير للدهشة أنها تمكّنت، بفضل القيادة أو بعض القوّة غير المعروفة، من منع الأطفال من مغادرة جانبها.
“أبو، أبو!”
“أنا لا آكل الحلوى التي تركها شخصٌ آخر. تستطيع أخذها.”
“بو-آه! بو-آه!
“أوه، هذه حلوى العوالق؟ شكرًا لك، سأقبله بكلّ سرور.”
“كيااا!”
ربّتت كاليبسو على الطفل الذي سلّمها الحلوى للتوّ.
والغريب أن الطفل الذي انضم مؤخراً كان لديه نفورٌ قويٌّ جداً من الآخرين، حتى من المعلمين.
‘عادةً، يخفي الأطفال مظهرهم أيضًا. لا، لأنهم أطفال، فإنهم يخفون ذلك بقسوةٍ أكبر.’
وبناءً على ذلك، كان مظهر كاليبسو بارزًا بالتأكيد.
لقد كانت جميلةً جدًا لدرجة أن المرء قد يتساءل لماذا لم يتمكّن هذا المخلوق الجميل من إيقاظ قوّة الماء.
مجرّد النظر إلى جمالها وحده، يمكن الاعتراف بأنها ورثت قوّة والدها بايير.
“… واو، الآنسة الجديدة جميلةٌ حقًا.”
تمتم المعلم المساعد هنري.
“لكن إذا استمرّت الأمور على هذا النحو، سيكون من الصعب إجراء الدرس. ماذا علينا أن نفعل، سيدة ليلى؟”
لا يسير الأمرُ بسلاسةٍ لمجرّد أنها أكاديميةٌ ابتدائية.
على العكس من ذلك، فعليهم أن يتوافقوا بشكلٍ صارمٍ مع المستوى، لأنه التعليم الأولي.
هناك درسٌ يجب تقديمه كلّ يوم.
“إذا استمرّت الأمور على هذا النحو هنا…”
هل كانت مخطئة؟
في الواقع، اعتقدت ليلى أيضًا أن الشائعات حول كاليبسو لا أساس لها من الصحة أو مبالغٌ فيها بنسبةٍ تزيد عن 90%، وأن هذا المستوى سيكون كافيًا لآنسةٍ نبيلة.
“لا أستطيع أن أتركها هنا. على الأقل، هي بالتأكيد
لا تنتمي إلى الفصل الذين تتراوح أعمارهم ما بين الثلاث سنوات إلى الأربع سنوات. ولكن بعد ذلك، في أيّ صفٍ يجب أن أضعها فيه؟”
كانت تلك هي اللحظة التي ضيّقت فيها ليلى عينيها.
وكأن هنالك أمرًا ما، أدارت كاليبسو حينها رأسها فجأةً وحدّقت في ليلى.
__تَرْجم بِكلِّ حُبٍّ مِنْ قَبْلِ مها